區別10以內的單/雙數(大班)
設計者:文鑫
教學目標：1。通過遊戲，讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列
規律。2．激發幼兒參與數活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。
活動準備：1、一定數量的**玩具。1—10的數字卡片若干。
2．自製小獎品和密鑰匙若干。
活動過程：1、介紹「中獎遊戲」。
（1）提問：「什麼叫中獎？」老師解釋，幫助**寶寶找朋友。如果幫它們都
找到了朋友（指都找到了一對一對**玩具），就算中獎，能得到獎品。
如果其中有乙個**寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎 。
（2）講解遊戲規則。
每人請出若干數量**寶寶來做遊戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中「圈一圈」遊戲的方法，來玩中獎遊戲。
2．第一輪遊戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。
（1）第一輪比賽結束後，引導幼兒討論：他們能不能中獎？為什麼？加深對遊戲意義的理解。即：幫助**寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
（2）第二輪比賽後，引導幼兒討論：為什麼弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道遊戲中「請多少數量的**寶寶」是能否中獎的關鍵。
小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的**寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的**寶寶都會剩下乙個找不到朋友，所以不能中獎。
（3）認識2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。
3．第二次玩中獎遊戲，練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。
（1）介紹第二次中獎遊戲規則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找乙個朋友相抱；如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
（2）遊戲速度要求由慢到快。
（3）遊戲評價。
4．第三次中獎遊戲，感知10以內單數和雙數的排列規律。
（1）介紹遊戲規則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
（2）出示從小到大排列的1—10的數字卡片（反面），告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。遊戲開始，教師發口令。1：
翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。
（3）討論：某某小朋友怎麼會較快的把全部雙數卡片翻出來呢？
某某小朋友怎麼會翻得較慢，漏了乙個單數？有沒有讓他翻得又
快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數見
（4）講解小結。
後動延伸：本次活動結束以後，可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如：
利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數；外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。
家長參與：家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發後，看最後剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。
然後給幼兒一定數量（10以內）的鈕扣或紙牌（超過10以內的數量），讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。
說明：本次活動前，我們已通過非正式活動「圈一圈」投放了有關區別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成乙個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。
因此我們設計安排了本次活動。通過多個遊戲活動環節，讓幼兒區別單雙數，並感知單數和雙數的排列規律，激發幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
幼兒園大班數學活動教案《10的分成》
幼兒教育 教師學校 日期 年 月 日 活動目標 幼兒能夠學習10的分成幼兒能養成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案 準備材料 幼兒分組 如 四組，準備40顆糖果，每組10顆 糖果可是手工製作的假糖果。小白兔卡片9張 每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔 胡蘿蔔卡片9張 每張分別...
幼兒園大班數學活動教案
設計意圖 綱要 指出 幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社群資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的 有利於孩子身心和諧發展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市裡各種各樣的物品吸引著...
幼兒園大班數學活動教案
幼兒園大班數學活動教案 認識時鐘 活動目標 1 認知目標 了解時鐘的表面結構，學會看整點 半點。知道時鐘與人們生活 學習的關係。2 能力目標 通過猜想遊戲，提高幼兒的觀察力和操作能力。3 情感目標 養成良好的作息習慣。活動重 難點 重點 認識鐘面結構，學會看整點。難點 養成良好的作息習慣。活動準備 ...