執教者：朱運傑
羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。
日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。
2023年6月30日，在增城西園掛綠母樹上的10粒荔枝公開拍賣，拍賣值達131.5萬元，其中「荔枝王」1號拍出了55.5萬元。
《乾隆微服訪蠶巷》
1、字音：龜甲gui jia 龜裂jun lie
2、詞義：兼程：一天走兩天的路
1）自然界的創造者，也指自然
造化（2）福氣、運氣
3、劃分層次的情況
第一部分（1-10節）：說明荔枝的形態和果實
第二部分（11-14節）：介紹荔枝生產的情況
四、師生共同學習本文，學生討論
1、 課文開頭以小學時學習
《荔枝圖序》向老師質疑為引子，這樣開頭有什麼好處？
2、通過研讀第一部分，說一說白居易詩中對荔枝所作的描繪是否正確？
3、課文引用杜牧的《過華清宮》一詩，其目的是什麼？
4、課文為什麼在介紹荔枝的肉之後插入一段荔枝不耐貯藏的特點。
5、第12段介紹講荔枝的書，特別是「蔡譜」，共用意是什麼？
6、第13段中，作者引述漢武帝移植荔枝的事以及宋徽宗、文徵明的詩，這些在本段中說明了什麼？
7、第14段中引用蘇軾的詩句，這對表現文章的中心起了什麼作用？
五、說明順序：先主後次，由表及裡，由實到虛
六、說明方法
下定義、列數字、打比方、畫圖表、舉例項、作詮釋、摹狀貌、引用等。
七、分析以下句分別使用了哪些說明方法，有什麼好處？
（1）成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色。生在樹頭，從遠處當然看不清它殼面的構造，只有紅色映入眼簾，因而把它比作「絳囊」「紅星」「珊瑚珠」，都很逼真。（打比方）
（2）荔枝大小，通常是直徑三四厘公尺，重十多克到二十多克。60年代，廣東調查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克。（列數字）
（3）因為荔枝不耐貯藏，古代宮廷想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠送長安或洛陽，給人民造成許多痛苦。唐明皇為了寵幸楊貴妃，就幹過這樣的事。（舉例項）
（4）上了小學，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到「殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪」，實在無法理解，荔枝**會是紅色的！（引用）
（5）荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低。頂端叫果頂，渾圓或尖圓。
兩側從果頂到蒂部有一條溝，叫作縫合線，顯隱隨品種而不同。（下定義）
（1） 打比方使被說明的事物形象更加生動
（2） 運用列數字的方法，使得事實確鑿，更具說明力
（3） 運用舉例項的方法，增強文章的厚重感和說服力
（4） 引用古詩文、史料，既增強了文章的文學色彩，又充實了文章的內容
（5） 下定義可以言簡意駭、簡明扼要地說明事物的本質。
八、如何讀懂說明文
1、 說明文的特點：（1）結構的條理性；
（2）語言的準確性
（3）內容的科學性
閱讀說明文的方法：（1）理清層次，把握思路
2）抓住特徵，領會本質
3）分析方法，明確作用
4）品味語言，感悟其妙。
課後延伸：
查閱（1）荔枝著名品種
（2）荔枝的產地
南州六月荔枝丹
第五課 南州六月荔枝丹 1 授課班級 2 教學目標 知識與技能 1 了解文中介紹的有關荔枝的科學知識，理解作者引用的史料及詩文 2 學會篩選資訊和概括要點 過程與方法 1 明確學習要求 2 合作 採用小組討論方式，篩選各段要點，理清說明順序 3 點撥，針對課文難點，教師酌情給予指導 態度情感與價值觀...
南州六月荔枝丹
南州六月荔枝丹 研讀方案 一 讓學生閱讀 熟悉 理解課文的中心內容和寫作特色找關鍵詞概括每一自然段，並引導劃分意義段。二 將學生分成四組，分別布置閱讀研究的任務 第一組 本文說明順序的安排 第二組 本文引用方法的運用 第三組 科學小品的特色 第四組 修飾限制詞語的運用。要求 盡量掌握文中有關本組問題...
《南州六月荔枝丹》教案
b荔枝外殼的顏色 3 c荔枝的形狀 4 d荔枝的大小及重量 5 荔枝的果實 6 10 a荔枝的殼膜 6 b荔枝的果肉 7 c荔枝的貯運 8 d荔枝的果核 9 2 荔枝的生產情況 11 14 a荔枝的產地分布 11 b有關荔枝的專著 12 c荔枝的移植 13 d大力發展荔枝生產的建議 14 歸納 外殼...