b荔枝外殼的顏色（3）
c荔枝的形狀（4）
d荔枝的大小及重量（5）
③荔枝的果實(6-10)
a荔枝的殼膜（6）
b荔枝的果肉（7）
c荔枝的貯運（8）
d荔枝的果核（9）
2．荔枝的生產情況(11-14)
a荔枝的產地分布（11）
b有關荔枝的專著（12）
c荔枝的移植（13）
d大力發展荔枝生產的建議（14）
歸納：外殼 形態顏色
形態 荔枝的生態大小
膜 肉南州六月荔枝丹果實（貯運）
核 花產地 荔枝的生產品種
移植 發展
說明順序：
（說明順序有：a時間順序：有先到後；b空間順序：由表及裡，由外及內；c邏輯順序：由主要到次要）
按照由主到次，由表及裡的說明順序合理地安排了文章的結構。請按題意填空。
1．課文第２至９自然段按（）的說明順序寫荔枝的果實，其中，第2至4自然段寫荔枝果實的（），第6至9自然段寫荔枝果實的（）。
2．第10自然段寫荔枝的（），課文將這一內容安排在介紹果實之後，根據的是（）的說明順序。
3．課文先寫荔枝的（），再寫荔枝（），也是按（）順序進行說明的。這樣安排符合我們對荔枝這種水果認識了解的一般順序。
1.由表及裡，由外到內外部形態內部構造
2.花由主到次
3.生態結構生產情況由主到次
（二）說明方法
課文中引用了許多古詩句來說明有關荔枝的知識，試指出下列引詩的具體說明物件。
1．飛焰欲橫天荔枝成熟時的顏色
2．盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨後嬌。 荔枝殼膜的形狀和顏色
3．紅雲幾萬重果實成熟時荔枝林的顏色和形態
4．一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。 荔枝不耐貯藏
5．密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹。 古代歷史上移栽荔枝的情形
6．長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 唐玄宗時以飛馬運荔枝供宮中享用的情形
7．羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。 古人對荔枝美味的讚頌
指出下列各段所用的說明方法。
1．荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低。
定義說明
還有一些稀奇的品種，如細長如指形的「龍牙」、圓小如珠的「珍珠」，因為缺少經濟價值，現在已經絕種了。
舉例比喻
乙個荔枝花序，生花可有一二千朵，但結實總在一百以下，所以有「荔枝十花一子」的諺語。
數字比喻
六、總結
1．課文結構（包括說明順序）
（見教案）
2．說明方法
說明語言科學性和文學性。
七．作業
用文藝性的筆調寫一篇短文，介紹你家鄉出產的一種水果或其他特產，力求寫出其中蘊含的文化意味。
荔枝的花(10)
南州六月荔枝丹
第五課 南州六月荔枝丹 1 授課班級 2 教學目標 知識與技能 1 了解文中介紹的有關荔枝的科學知識，理解作者引用的史料及詩文 2 學會篩選資訊和概括要點 過程與方法 1 明確學習要求 2 合作 採用小組討論方式，篩選各段要點，理清說明順序 3 點撥，針對課文難點，教師酌情給予指導 態度情感與價值觀...
南州六月荔枝丹
南州六月荔枝丹 研讀方案 一 讓學生閱讀 熟悉 理解課文的中心內容和寫作特色找關鍵詞概括每一自然段，並引導劃分意義段。二 將學生分成四組，分別布置閱讀研究的任務 第一組 本文說明順序的安排 第二組 本文引用方法的運用 第三組 科學小品的特色 第四組 修飾限制詞語的運用。要求 盡量掌握文中有關本組問題...
南州六月荔枝丹教學教案
教材的地位和作用 南州六月荔枝丹 是高中語文教材第二冊上的一篇課文。在高中六冊教材中，集中在第二冊教材選入了乙個說明文單元，南州六月荔枝丹 是此單元的第一篇，是一篇比較典範的說明文。它的作用主要是讓學生在已有學習說明文的基礎上，進一步把握說明文的文體特徵，學會從哪些方面來閱讀此類作品，鍛鍊學生 篩選...