教學準備
1. 教學目標
1、自學生字新詞，理解「蠱惑」、「昧心」等詞語的意思。
2、抓住要點歸納課文的主要內容。
3、聯絡上下文理解「人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界」、「吃了不該吃的會拉肚子的」「你要是想昧心多拿一點，最後會連一點也拿不到」的意思，懂得把握人生發展方向的重要性。
2. 教學重點/難點
1、抓住要點歸納課文的主要內容。
2、 聯絡上下文理解「人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界」、「吃了不該吃的會拉肚子的」「你要是想昧心多拿一點，最後會連一點也拿不到」的意思，懂得把握人生發展方向的重要性。
3. 教學用具
教學課件
4. 標籤
教學過程
一、揭示課題
1、（板書）開
師：「開」是乙個表示動作的詞，與它相反的是——（板書）關。原本兩個表示動作的詞合在一起成為乙個名詞，叫——開關。它在生活中隨處可見，起到控制的作用。
2、師：其實，我們人生道路上也有開關（板書：人生的）齊讀課題。
3、師：對於人生的開關，課文中最後一小節是這樣描述的。
（**出示句子）
（1）齊讀。
（2）師：哲人說的話雖然簡短但是意義深刻。
（3）學生質疑。
（預設：人生開關指什麼？光明或黑暗是怎樣的兩種境界？等）板書：光明黑暗
二、整體感知，走近事件
（一）檢查預習
師：首先了解課文寫了一件什麼事？先讀一讀這些詞語。
2、指名讀，讀準字音，理解詞義。
（1）我們先來看第乙個詞「過磅記數」。
磅指的就是（磅秤），它專門用來稱較大較重的物品。
過磅記數就是把物品放在磅秤上稱重量，再把數字記下來。請你告訴大家，「我」的工作是什麼？（把這個數字記下來）。
師：磅秤上顯示「5」，「我」就（生：記下「5」。）
磅秤上顯示「10」，「我」就（生：記下「10」）
如實把這個數字記下來，這就是我的工作。那如果「我」沒有根據實際的數字進行記錄，反而多記多得，這就叫做（虛報冒領。）
（2）「好差事」就是（好工作）。文中說哪份工作是份好工作？
為什麼說「過磅記數」對於「我」是份好差事？讀讀課文第1-3節，找到理由說一說。
(這個差事跟砍柴比起來更輕鬆、省力。
砍柴工今天砍多少給你多少，今天不幹活就沒有錢。這個差事收入固定。
砍柴速度慢，掙錢也少。但這份工作收入不僅固定，而且工資比砍柴來得快些。)
師：我們找到了三條理由。請用上關聯詞語，把這三層意思連起來說一說「過磅記數」為什麼是份好差事？
(輕鬆省力,收入固定,來錢快)
師：過磅記數對「我」來說真是乙份好差事，「我」應該不辜負張叔的信任，好好對待這份工作。
（3）「蠱惑」就是毒害，迷惑的意思。文中指什麼？（**出示）
（大毛讓「我」多記數，拿了「錢」分我一半）（板書：多記）
（4）「順暢」：順利，通暢。
（二）了解事件與「人生的開關」
1、師：請同學們朗讀全文，找找課文先後出現了哪些人物，並用上這五個詞語來說一說課文講了一件什麼事。
2、學生交流
（1）按事情發展順序說說課文先後出現了哪些人物？
出示：「我」張叔大毛娘
（2）現在誰能根據課文的人物，借助剛才讀的這些詞語，概括地說說課文講了一件什麼事？
（小時候「我」由於家境貧寒，沒錢讀大學。礦上的張叔給「我」安排了過磅記數的好差事。當「我」面對大毛的蠱惑——虛報冒領，平分好處時，猶豫不決，把事情告訴了娘，娘堅決反對，於是我沒有理會大毛。
後來「我」掙夠了上大學的錢，從此「我」的人生道路很順暢。)
三、體會抉擇艱難
1、過渡：為什麼大毛對「我」的蠱惑對我而言是「人生的開關」？面對大毛的蠱惑，我不是沒有動搖過，讀讀描寫我思想鬥爭的第5小節，用直線劃出「我」的內心活動，（交流，出示句子）
2、師：你能讀懂作者當時的心情嗎？選擇一句，在句子旁邊寫上能夠準確表達作者當時心情的詞語或短語。
第一句：欣喜與激動。
（1）理解「這樣便宜的事」指怎樣的事？（只要筆下輕輕一畫，不出力不流汗就能來錢。）
（2）為什麼「我」會驚訝「天底下原來還有這樣便宜的事？」（不需付出就可獲得，速度極快。）
（3）師：原先我還得老老實實根據磅秤顯示的數字進行記錄，按勞取酬。如今，現在這麼簡單就能快速得到錢，面對大毛的蠱惑，所以驚嘆道（齊讀：天底下原來還有這樣便宜的事！）
（4）師：作者已經有點被蠱惑了，虛報冒領來錢太容易，而且速度也快。這樣就能很快上學了。那何樂而不為呢！作者用感嘆號表達內心的那份欣喜與激動。（感嘆號變紅，再讀句子）
第二句：猶豫。
（1）作者清楚他應該如實記數，而大毛卻叫他虛報冒領，他在兩種抉擇中徘徊。
師：「張叔會不會發現呢？」這是個什麼問句？（**？變紅）
要回答這個疑問，有幾個答案？（2個）
張叔發現，意味著什麼？
張叔沒有發現，意味著什麼？
（2）師：作者內心糾結。誰能把這句話讀好？
第三句：有些責備自己。
（1）因為張叔知道「我」沒錢上學，專門給「我」安排了這個好差事。而此時「我」因大毛的蠱惑而動搖，「我」覺得對不住張叔。
（2）師：「就算不知道，但我這麼做，對得住張叔嗎？」這是個什麼問句？（反問句，**？變紅）你怎麼理解這個反問句？對不住張叔的什麼？
師：同學們，乙個感嘆句，乙個疑問句，乙個反問句，寫出了作者當時複雜的心理。
3、師引讀：讓我們一起讀一讀第五小節。
我急於掙錢上大學，這錢，現在就在自己的筆下，只要
齊讀：(輕輕一畫，不出力不流汗就能來錢，天底下原來還有這樣便宜的事！)
可是，在開心的背後，又有著一絲顧慮，齊讀：（不過，張叔會不會發現呢？）
這時，耳邊傳來了大毛的蠱惑，齊讀：（不會。柴是一車車拉走的,少個三五百斤誰也不會知道。）
聽了大毛的保證，做吧！不過，我又有些自責，齊讀：（就算不知道，但我這麼做，對得住張叔嗎？）
4師：這時，「我」佛想起了當初那令「我」銘記在心的一幕。合作讀
一、二、三節。
（1）師生配合讀。
師述：記得那天，張叔到礦上收柴，要找乙個替他過磅記數的人。他詢問下來，得知我小時候家裡很窮，（那年考上了大學，卻沒錢去上學。
）唯一能掙錢的方法是（上山砍柴。）我不幸也成了（砍柴民工隊伍中的一員）。張叔聽了，搖了搖頭，說：
「這麼好快讀書的料子，就這樣浪費了，可惜啊！」
（3）師：是呀，張叔在我最困難的時候，幫助了我，真是雪中送炭，俗話說滴水之恩，當湧泉相報。現在，我這麼做，（對得起張叔嗎？）
5、師：大毛似乎看出了我激烈的思想鬥爭，繼續勸我——（出示大毛的話）
「有什麼對得住對不住」，大毛想表達什麼意思？
（沒有什麼對得住對不住，也就是說不存在對得住對不住的問題，因為大毛認為柴是公家的嗎，每個人都可以拿。）
6、師：面對大毛的蠱惑，「我」真是難以抉擇。同學們，這段「我」的心理活動我們一句一句讀下來，就知道了面對「人生的開關」時抉擇是很艱難的。
文中對於「我」的心理活動描寫生動形象，真實展現了「我」面對**時瞬間的矛盾。
四、複述練習，感悟兩種境界
1、師：那「我」到底是做還是不做呢？「我」心裡總覺得不踏實不對勁，拿不定主意了，回家說給了娘聽。
「我」會怎麼把事情的告訴娘呢？再次讀一讀課文的第4、5節，抓住大毛的三次蠱惑和「我」的想法告訴娘。
2、先自己準備一下、交流。
3、師：同學們，其實「我」就在哪兩個問題間進行激烈的思想鬥爭？
（板書：虛報冒領如實記數）
師：這就是我面對的人生的開關。在那一刻，幸虧有娘的指導，娘說
（出示：吃了不該吃的會拉肚子的。）齊讀
4、師：娘說的話顯然是話中有話！這裡「不該吃的」是指什麼？
（指我靠虛報冒領，用不誠實的方法賺來的不義之財。）
「拉肚子」又指什麼？
（指失去工作，掙不了錢，上不了大學，結果會一無所有。指失信於張叔，結果會丟失了誠實與尊嚴。）
5、出示練習，想象「我」做出選擇前的內心活動，點明做任何事情都要對得起自己的良心。
6、師：就在那一刻，「我」抵制住了金錢的**，按對了開關，做出了正確的選擇，（出示第七小節）。指名讀，齊讀。
7、師：原來開關就是人生路上的——選擇（板書）。我幸好按對了人生道路上的開關，順利踏進大學門檻，大學畢業後有了自己喜歡的工作，從此，（生讀：
我的人生道路很順暢。）板書：人生順暢
8、師：這也就是哲人口中說的——光明
9、師：現在再讓我們重溫一下哲人說的這句話（齊讀）。我們剛才理解了「光明境界」，那這「黑暗的境界」又是什麼呢？課文並沒有告訴我們，讓我們來試想一下。
（一、被張叔發現，失去工作，沒辦法上大學，人生道路從此坎坷。
二、就算當時僥倖沒有被發現，但埋下了不誠實的禍害，終有一天會因此受到嚴懲，前途將會是黑暗一片。）板書：人生坎坷
課堂小結
五、複習鞏固
1、師總結：同學們，在我們的人生中，會遇到許多考驗，只有作出正確的選擇，才能有好的發展方向。
2、齊讀句子：在人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。
課後習題
六、拓展作業（**出示）
1、抄默詞語
順暢虛報昧心差錯蠱惑境界接觸
2、抄寫哲人的話。
3、運用下面的詞語，概括文章主要內容，寫下來。
過磅記數好差事蠱惑虛報冒領順暢
39人生的開關
東二屠曉園 一 教學目標 1 自學生字新詞，讀準多音字，聯絡課文重點理解 蠱惑 昧心 理會 等詞語。2 聯絡上下文理解 人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明和黑暗兩種境界。及 吃了不該吃的藥拉肚子的。你要是昧心多拿一點，最後會連一點也拿不到的。深刻含義。3 抓住要點歸納課文的主要內容，選...
製作小開關的教學設計
教學目標 科學概念 1 開關可以用來連線或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。2 開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法 利用身邊的材料設計並製作乙個簡單的開關，並用它來控制電路。情感態度價值觀 培養動手實踐能力和創新意識。教學重點 觀察手電筒的開關 教學難點 設計並...
做個小開關教案
高雪一 科學概念 1 開關可以用來連線或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。2 開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。二 情感態度價值觀 培養動手實踐能力和創新意識 三 教學過程 一 匯入 1 師 在前面的課程裡面，我們學習了簡單電路的安裝，我假如只用一根導線連線電池和燈泡的一...