古典詩歌在高中語文教材中占有很大比重,古典詩歌教學也一直是高中語文教學的重點。《古詩十九首》是一組雜詩。自從它被梁昭明太子蕭統選入《文選》,就引起歷朝歷代文學批評界人士的關注。
但是,通過分析8個版本的高中語文教材,筆者發現:在新課程改革之前,《古詩十九首》中選入高中語文教材的詩歌只有《迢迢牽牛星》一首,在新課程改革後,2023年初審通過的新人教版高中語文教材將原來收錄的《迢迢牽牛星》改為《涉江採芙蓉》。由此可見,《涉江採芙蓉》自身的內蘊與課程標準的理念相契合。
《涉江採芙蓉》是在新課程改革時被選入高中語文教材,時至今日僅有13年時間。在這短暫的時間裡,雖然教學界中的優秀教師對《涉江採芙蓉》的教學方法進行了一些有益探索,但在教學實施**現了過於注重方法技巧而忽視時代內蘊與文學本真的問題。這一問題在一定程度上消解了文字的生命力,導致學生無法窺探到文字中的「清真」「自然」以及「時代之歌」,進而影響到學生對於古典文化的繼承與發揚。
基於以上情況,本文選擇了《古詩十九首》的經典之作,同時也是在新課程改革後選入高中語文教材的《涉江採芙蓉》一文,從一線教學、教育界、文學界三個方面出發,試對《涉江採芙蓉》的教學進行比較全面的分析與研究,為廣大一線教師提供借鑑,使一線教師能在正確運用教學方法的基礎上選擇具有語文特色與文章本真的教學內容。**的基本結構如下:第一章,主要闡述「《涉江採芙蓉》的教學現狀」,是本**立論的根本。
本部分運用問卷調查和訪談調查的方法切實考察《涉江採芙蓉》的教學現狀,梳理出這種現狀下存在的問題並做成因分析。第二章,圍繞「《涉江採芙蓉》的研究現狀」展開論述。本部分首先歸納文學界和教學界的《涉江採芙蓉》研究,重點呈現在同一時代下同一文字在文學界和教學界研究中所關注內容的差異,並在對比的過程中發現教學界和文學批評界在同一文字的研究中的距離;其次表明教學界在進行教學設計時應借鑑文學界的研究成果;最後重點**教學界在進行研究成果借鑑時應注意的規範。
第三章,論述「《涉江採芙蓉》的教學建議及實踐探索」問題,是本**的重點。本部分是在對《涉江採芙蓉》的教學現狀以及研究現狀進行系統梳理後進行的探索。在摸索《涉江採芙蓉》教學的過程中,試著去觸碰一線教師在進行《涉江採芙蓉》教學前後的衝突心理,繼而帶著同理心去發現問題、解決問題。
涉江採芙蓉
涉江採芙蓉 導學案 編寫人 朱本豔審核人 備課組編寫時間 2015 11 20 高一 班學習小組編號 姓名 學習目標 1 了解關於 古詩十九首 的文學常識 2 感受詩歌的思想內涵 3 運用想象描摹詩歌的藝術畫面。重點難點 1 運用想象和聯想描摹詩歌畫面。2 抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑑賞能...
《涉江採芙蓉》教學設計
設計陝西師範大學文學院陳麗明 目錄前言3 一 教材分析3 二 學習物件分析4 三 學習目標4 1.知識目標4 2.能力目標4 3.情感態度價值觀目標4 四 學習重 難點5 五 學習研究目標5 六 學習思路設計5 1.課程目標的確立上6 2.學習內容的調整上6 3.教法和學法的設計6 1 教法方面6 ...
《涉江採芙蓉》教案
詩三首 之 涉江採芙蓉 教案 教學目標 1 鑑賞漢 魏 晉詩歌的情趣和藝術魅力。2 了解五言詩的特點，有感情地誦讀並背誦這三首詩。3.培養學生鑑賞詩歌形象 語言 表達技巧的能力 鑑賞可以突出重點，不必求全。4.引導學生接受詩中高尚而純真的情感薰陶，培養學生健康積極的人生態度。重點 難點 重點 字詞過...