【教學目標】
１、了解關於《古詩十九首》的文學常識；
２、感受詩歌的思想內涵；
３、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。
【教學重、難點】
１、運用想象和聯想描摹詩歌畫面；
２、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑑賞能力。
【時安排】一時
【教學過程】
一、匯入
（板書「鍾嶸《詩品》：『驚心動魄，可謂幾乎一字千金。』」）
大家知道這個評價說的是什麼嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經達到爐火純青的程度了。今天，我們將要學習其中的一首——《涉江採芙蓉》，體味一下這「一字千金」的語言魅力。
二、文學常識介紹
《古詩十九首》是梁代蕭統《文選》「雜詩」類的乙個標題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說：「古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。
大率逐臣棄妻，朋友闊絕，遊子他鄉，死生新故之感。或寓言，或顯言，或反覆言。初無奇闢之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下。
」評價如此之高，而後世也多有仿者。西漢陸機曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學習「古詩」手法、風格的《擬古詩》。
三、詩歌鑑賞品味
１、詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什麼？其目的是什麼？
（提示：方式是試圖採摘芙蓉，目的是「遺」遠方的「同心」者）
明確：中國人民很早對於自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯絡在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什麼金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就託帶一枝梅花給他。
這種生活情調是簡樸的，也是美好的。正如王維的《相思》所寫：「紅豆生南國，春來發幾枝。
願君多採擷，此物最相思。」採花折柳，這正是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關懷、思念等感情，另一方面又寄託了對親朋的美好祝願。
２、詩歌描寫「多芳草」的「蘭澤」有什麼藝術作用？
明確：這是環境描寫，意在從側面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好。
３、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用？
明確：詩歌講究「起、承、轉、合」，這兩句在結構上是暗轉過渡，為表現主人公的情緒由歡欣洋溢轉變為下面的黯然銷魂作鋪墊。
４、詩人真是看到芙蓉芳草才想到「所思在遠道」的嗎？如果不是，詩人為什麼要這樣寫？
提示：「所思」是時時刻刻在他心頭的，「涉江採芙蓉」也是為了她，如果詩首就開門見山地把她錶出，詩就平淡無味了。這句話是全詩發展的頂點，頂點同時也是轉折點，一方面替上文的發展暫時作一結束，一方面為下文的發展作一伏線，所以照例是要擺在中間的。
５、五、六句的「還顧」、「漫浩浩」具有怎樣的表達作用？
明確：「還顧」一詞，動作性和畫面感很強，可以清晰地表現了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情。「漫浩浩」一詞是寫主人公與環顧所見「舊鄉」的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。
這兩個詞含蓄地傳達了主人公極度痛苦的心情，可是，這兩句並沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術效果。
６、最後兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情，還能體會到什麼？
明確：還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有「終老」之「憂傷」。
７、試對這首詩的藝術特點加以概括。
明確：一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，餘味悠長。
四、問題**
關於《涉江採芙蓉》，有人認為抒情主人公是男性，「涉江」者和「環顧」者都是男子，也有人認為抒情主人公是女性，「涉江」者是女子，「還顧」者則是「所思」的男子。你怎麼看？（只要言之有理即可，不求統一）
這首詩寫的是遊子採芙蓉送給家鄉的妻子。採摘花草贈給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌裡多有表現。它寄託了什麼呢？讓我們看看《古詩十九首》中的「庭中有奇樹」一詩：
庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經時。
由此可以看出，送花草給「所思」是在思念之情銘心刻骨時自然而有的一種舉動，並且所送的花草或為「芙蓉」，或為「奇樹」開的芳香濃郁的花，這又表現了對「所思」的珍惜之情。
不過，花草很快就會枯萎，送花草給遠方的親人是「無理」的想法，當送花草的人一轉念間意識到花草無從寄出時，內心的痛苦與惆悵可想而知了。
「涉江採芙蓉」這首詩有兩個突出的特點，一是意境高潔、清幽，一是含蓄不盡，餘味悠長。
起首四句是平緩的敘述。「芙蓉」「蘭澤」「芳草」等語，讓人頓感抒情主人公形象的雅潔以及所表達的感情的純潔、美好。「采之欲遺誰？
所思在遠道。」這兩句自問自答，語氣也是較為緩和的，不過「遠道」一詞已為下面的情緒轉折透露出一些訊息。五六兩句承「遠道」而來，「還顧望舊鄉，長路漫浩浩」將「遠道」的意思說盡。
「還顧」一詞，動作性和畫面感很強，讀者似乎看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉的那個方向張望，他看到的是什麼呢？是他不敢去仔細計算的迢迢路程!「漫浩浩」一詞，讀起來即給人以路途綿延無盡的感覺。
故鄉在哪兒？「所思」在哪兒？至此，抒情主人公感情痛苦到極點。
可是，這兩句並沒有直接點明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想像空間，具有含蓄不盡的效果。最後兩句也並沒有順接上面兩句，而是從眼前想到此後的生涯，主人公更深的擔憂是，如果兩個相愛的人此生都不能相聚相守，那就只能是「憂傷以終老」了。黯然的情緒真是令人消魂!
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