《涉江採芙蓉》導學案
編寫人：朱本豔審核人：備課組編寫時間：2015-11-20
高一（ ）班學習小組編號_______ 姓名
【學習目標】
1、 了解關於《古詩十九首》的文學常識;
2、 感受詩歌的思想內涵;
3、 運用想象描摹詩歌的藝術畫面。
【重點難點】
1、 運用想象和聯想描摹詩歌畫面。
2、 抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑑賞能力。
【學法指導】
朗讀法、**法、鑑賞法
【知識鏈結】
《涉江採芙蓉》導學案
一、匯入新課: 世界總會有痛苦的感情，在奔騰不息的生命之河裡漂流，我們今天就要去聆聽一段憂傷的吟唱，那是一千八百多年前的一聲嘆息，是一朵憂鬱的苦痛的花朵。
二、揭題，介紹作品及作者。
《古詩十九首》 南朝蕭統合收於《文選》中，漢代無名作家的作品合稱。
以平淺質樸的文字展深情，五言詩成熟期的代表作被譽為「五言之冠冕」。
思想內容: 1、表達矢志傷時、人生無常的感慨。
2、揭露世態的炎涼與人情的冷暖。
3、抒發遊子思婦們離別相思之苦。
三、目標呈現。
四、新課學習。
【學習過程】
一、自主學習
（一）讀順暢，通大意.
1、熟讀詩歌，掃清字詞障礙，在課本上劃分節奏。
2、有感情朗讀古詩，給下列加點字注音並解釋
遺（ wèi） 贈送
3、誦讀古詩，結合課下註解，用盡量準確而又優美的語言描繪這首詩歌大意。
渡過江去採摘荷花，生有蘭草的沼地長著香草。
採摘荷花送給誰呢？所思念的人在遙遠的長道。
回頭看那故鄉啊，漫長的道路無邊無際又渺渺。
感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。
（二）找詩眼，抓主旨；
1、什麼是「詩眼」？找出本詩「詩眼」並根據「詩眼」概括主旨。
詩眼：指作品中點睛傳神之筆。
其形式有二： ①詩詞句中最精煉傳神的某個字；也就是最能體現作者感情的詞語。②全篇最關鍵的詞句，是一篇詩詞的主旨所在。
本詩的「詩眼」是「憂傷」。
解析：「同心而離居，憂傷以終老。」兩心相愛卻又各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉。
我們彷彿看見這樣的畫面：一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠天，身後的密密荷葉、紅麗荷花，襯著她飄拂的衣裙，顯得那親孤獨而淒清；一邊是雲煙縹緲的遠空，隱隱約約搖晃著返身回望丈夫的身影。雙方都茫然相望，層層疊疊的山巒，浩浩蕩蕩的江河，誰也看不見誰。
正是在這樣的靜寂中，天地間幽幽響起了一聲淒傷的浩漢：「同心而離居，憂傷以終老！」它彷彿來自萬里相隔的天南地北，是一對同心離居的夫婦那痛苦嘆息的交鳴。
「同心而離居，憂傷以終老。」天各一方，憂思難忘，除了表達主人公黯然痛苦的心情。還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。
因愛之深才思之深，因愛之長久才有「終老」之「憂傷」。
2、詩歌中的抒情主人公做了一件什麼事情？其目的是什麼？
事件：試圖採摘芙蓉。目的：是「遺」遠方的「同心」者。
解析：中國人民很早對於自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯絡在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什麼金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就託帶一枝梅花給他。
這種生活情調是簡樸的，也是美好的。正如王維的《相思》所寫：「紅豆生南國，春來發幾枝。
願君多採擷，此物最相思。」採花折柳，這正是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關懷、思念等感情，另一方面又寄託了對親朋的美好祝願。
（三）依景情，析手法
1、 結合下列詩句，欣賞詩中的兩幅圖畫，分析詩歌藝術手法。
（1）采之欲遺誰？所思在遠道。
一位悵立船頭的女子。她與眾多女子的嬉笑不同，她注視著手中的芙蓉默然無語。
（2）還顧望舊鄉，長路漫浩浩
身在「遠道」的遊子。四處張望著，看著回家的路無邊無際，憂愁不已。
解析：一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠天，身後是密密的荷葉，紅麗的荷花，襯著她飄拂的衣裙，顯得那樣的孤獨淒清； 一邊是腦海中隱隱約約搖晃著返身回望的丈夫的身影，那一閃而隱的面容，竟是那般愁苦！詩歌兩個畫面不是先後的，而是分隔、同時顯現的。
夏秋之交，正是荷花盛開的美好季節，也是採蓮好時節。「涉江採芙蓉，蘭澤多芳草」倘若傾耳細聽，湖面上、「蘭澤」間傳來的陣陣戲謔、歡笑之聲。這美好歡樂的情景，因一聲嘆息改變。
一位悵立般頭的女子，與眾多姑娘的嬉笑不同，她卻注視著手中的芙蓉默然無語。采之欲遺誰？所思在遠道！
」長長的吁嘆，點明了這女子全部憂思之所由來：她徒然採摘了美好的「芙蓉」，此刻以能遺送給誰？將人物置於美好、歡樂的採蓮背景上，抒寫主人公獨自思夫的憂傷，正具有以「樂」襯「哀」的強烈效果。
接著兩句空間突然轉換，出現在畫面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在「遠道」的丈夫了：「還顧望歸鄉，長路漫浩浩。」彷彿是心靈感應似的，正當女主人公獨自思夫的時候，她遠方的丈夫，此刻也正帶著無限憂愁，回望著妻子所在的故鄉。
此刻展現在他眼間的，是漫漫無盡的」長路「，和那阻山隔水的浩浩煙雲！
這兩句的「視點」仍在江南，表現的依然是那位採蓮女子的痛苦思情。不過在寫法上，採用了主客移位的方法「從對面曲揣彼意，言亦必望鄉而嘆長途」（張玉谷《古詩賞析》）的，從面造出了「詩從對面飛來」的絕妙虛境。
虛實結合的手法，從對方寫起，抒情主人公所想。這種手法也稱主客移位，是我國古典詩歌中的一種特殊的表現手法。簡單說就是自己思念對方，卻說對方不忘自己。例如：
高適的《除夜》
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉淒然。
故鄉今夜思千里，愁鬢明朝又一年。
本是自己思念千里之外的故鄉親人，卻說故鄉的親人思念千里之外的自己。
王維的《九月九日憶山東兄弟》
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
本是自己到了佳節便加倍地思念家鄉的親人，可作者不說自己想念家鄉的兄弟，卻說家鄉的兄弟想念自己。
2、寫法總結：
（1）、虛實結合
（2）、借景抒情（以樂景襯哀情）
3、誦讀回味。
二、合作**
1問題**：關於《涉江採芙蓉》，有人認為抒情主人公是男性，「涉江」者和「還顧」者都是男子，也有人認為抒情主人公是女性，「涉江」者是女子，「還顧」者則是「所思」的男子。你怎麼看？
（1）、遊子思鄉懷人。
（2）、女子思夫懷遠。
解析：古代一些詩評家大都認為主人公是女子，理由有三：當時男子遊宦京師洛陽，遠離江南；女子採蓮是舊俗，「芙蓉」即「夫容」，「蓮子」即「怜子」；《古》是文人獨立創作的作品，可以用主客移位的方式，以女子的口吻來寫。
因此思念的應該是雙方，正如李清照《一剪梅》「一種相思，兩處閒愁」，所以詩中有遊子思鄉思親之纏綿，也有閨女思念情人之真摯。
2、歸納主旨：表達遠隔兩地的愛人互相思念的哀傷與惆悵之情。
【歸納小結】
《涉江採芙蓉》是一首絕美的詩，看到他，就像看到了一種中國式鄉情、親情、愛情的縮影，橫亙於歷史時空之中，《涉江採芙蓉》的文字絕沒有浮躁的華美，僅用清淡自然地筆觸，寫出了一世的悲苦。
儘管千年前的那個採蓮的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有詩，只要有四季的變換，在這世間就會存在著一種思慕的情懷，永遠也不會改變，永遠也不會消失。
【當堂訓練】
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