各位評委老師，你們好。我說課的內容是《分數的基本性質》，它是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第二單元的內容。本節課是在認識分數的基礎上進行的，也為後面進一步學習約分、通分，及分數加減計算奠定了基礎，在分數學習中起著承前啟後的作用。
新課標提出：「動手實踐，自主探索，與合作交流是學生學習數學的重要方式……數學學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。」學數學就是做數學，教師應不斷創設有意義的問題情境或數學活動，激勵學生自己去做數學，從做中悟、在探中學。
據此，我把本課的教學目標定為以下三點：
（1）知識目標：使學生經歷探索分數基本性質的過程，初步理解分數的基本性質，並會運用分數的基本性質把乙個分數化成指定分母或分子而大小不變的分數。
（2）能力目標：培養學生的觀察能力、動手操作能力和總結概括能力。
（3）情感目標：體驗學習數學的成功和喜悅，培養學生學習數學的積極情感，滲透「事物之間是相互聯絡」的辯證唯物主義觀點。
本課的重點是讓學生自主**發現分數的基本性質，難點是使學生會運用分數的基本性質解決實際問題。
在本課的教學中我將採取直觀演示、動手操作、引導**、觀察討論等教學方法，讓學生在活動中體驗概念的生成與建構，逐步理解分數的基本性質。
在教具和學具的選擇上，我以多**為主要教具，為學生提供了計算器、鐘錶、數張紙、線段圖、彩色筆等學具。
新課標要求教師應「努力營造學生在教學活動中獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課堂教學中重要的參與者與創造者，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和**。」因此，在整個教學過程的設計上，我力求充分體現「以學生發展為本」的教育理念，將教學過程分為以下四部分：
第一環節：動畫引入，激發探索慾望：
「孩子們，喜歡看動畫片嗎？」「今天我帶來了我最喜歡的動畫片，一起來欣賞一下吧。」電腦**flash動畫《孫悟空、豬八戒分西瓜》。
興趣是學習的首要原因。因此，一上課我就利用學生喜愛的動畫創設情境，激發學生探索數學知識的興趣與熱情，從而為新知教學拉啟了乙個良好的序幕，使枯燥的教學內容趣味化。
第二環節：動手實踐，探索新知。在這一環節中，我分了以下四步：
1、創設情境，引導猜想
同學們，剛剛的動畫片裡包含了（1/2、2/4、4/8）三個分數，請你認真觀察，看看每組中的三個分數有什麼關係？然後把「我的猜想」這張紙拿出來，把你的猜想寫下來。
學生完成後，匯報交流。
在這裡，我不會對猜想作具體要求，以促使學生踴躍發言。有的學生可能會猜想三個分數有倍數關係，有的會猜想三個分數大小相等，還有的可能會猜想三個分數的排列具有重大的「秘密」......學生的猜想可能觀點不一，表達方式不同，或者不夠完整，甚至是錯誤的，這都不重要，重要的是它是學生根據自己已有的知識經驗提出的，能夠自己提出問題，已經向探索邁出了可喜的一步。
2、合作實驗，驗證猜想
同學們有這麼多的猜想，真厲害！可是，這些猜想都對嗎？在老師的引導下學生想到猜想是需要驗證的。
下面我們就先來驗證大多數同學提出的猜想：三個分數大小相等。學生以四人為一小組，我給每組都準備了乙個材料籃，裡面裝著計算器、鐘錶、數張紙、線段圖、彩色筆等，告訴學生可以利用其中的一種或幾種材料進行證明。
這樣設計既避免學生出現盲目行動，也為學生**方法的多元化創造條件。
學生開始動手操作，證明猜想，並且上台展示匯報：有的小組會選擇摺紙塗色、有的畫線段圖、有的用計算器計算......還可能有學生不用老師給的材料，而從生活中找素材來證明三個分數大小相等。
「數學教學是師生之間、學生之間交往互動共同發展的過程。」為了驗證猜想是否正確，學生通過合作想出多種辦法，體現探索活動的多元性、開放性和創造性。
3、小組討論，得出結論
上一環節教學後，我會要求學生用自己的語言說說三個分數之間的變化規律，並記錄下來。在學生討論的同時，老師也深入小組一起討論。充分討論後，學生匯報，師生共同總結出 「分數的基本性質」。
（分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。這叫做分數的基本性質）
在這一過程中，資訊科技將得到充分利用，發揮重要作用，更形象、直觀地將分數的分子和分母之間的變化規律呈現在學生眼前。
4、強調重點
分數基本性質的概念包含了四點非常重要的內容：
① 分子和分母是同時乘或除以乙個數，而不是乙個乘乙個除；
② 分子、分母同時乘或除以的是乙個相同的數；
③ 這個相同的數必須0除外；
④ 分數的大小不變。
在這一環節中，我設計幾道錯誤的習題，讓學生自主發現、自主解決。學生們通過步步深入的交流活動，對分數基本性質的**會更深入，理解更完善。
第三環節：分層練習，拓展能力
練習是使學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段。在練習的設計上，我力求緊扣重點，做到新穎多樣，層次分明。首先是一道填空題，主要是幫助學生理解概念。
要求學生獨立完成，幫助有困難的孩子。完成後，我接著出示一道聯絡實際的題目。這樣設計，是希望不同的學生在本節課得到不同的發展。
加深學生對概念的理解，並初步接觸代數思想，為學生今後的發展提供必要的知識準備。最後，我設計了乙個數學小遊戲。練習以遊戲的形式出現，能激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。
第四環節：總結評價，鞏固收穫
此時，學生仍沉浸在快樂之中，教師進一步給學生乙個交流、反思、小結的機會，讓學生說說自己的感受或提出一些問題。這樣既加深對新學內容的理解，又培養了學生的抽象概括能力。
最後，我介紹一下我這節課的板書設計。板書設計我力求做到條理清晰，布局合理，使本節課的知識清晰的展現在學生的眼前，以此來加深學生對知識的理解，起到畫龍點睛的作用。
整節課我為學生提供有趣的，富有挑戰性的活動，使他們在活動中施展自己的才能，張揚自己的個性，把數學學習看作是一種樂在其中的有趣活動。學生認為數學好玩，就能玩好數學！
《分數的基本性質》說課稿
今天我說課的內容是 分數的基本性質 下面我從以下四個方面進行說課 說教材 說學情 說教學目標 說教學重 難點 說教法 說學法 說教學過程 說板書設計。一 說教材 分數的基本性質 是人教版小學數學五年級下冊第四單元 分數的意義和性質 中的內容,在分數教學中占有重要的地位，在小學數學學習中起著承前啟後的...
分數的基本性質
教學目標 1,使學生理解分數的基本性質,並會應用分數的基本性質把不同分母的分數化成分母相同而大小不變的分數.2,培養學生發現問題和解決問題的能力.滲透 事物之間是相互聯絡 的辯證唯物主義觀點.教學重點 掌握分數的基本的性質,能運用分數的基本性質解決有關的問題.教學難點 理解分數的基本的性質.教學課型...
分數的基本性質
分數的基本性質 說課稿 一 教學內容 分數的基本性質是人教版小學數學教材五年級下冊的內容。教學重點 理解和掌握分數的基本性質。教學難點 歸納分數基本性質的過程及運用分數的基本性質解決實際問題。二 教學目標的確定 讓學生親身經歷 分數基本性質 抽象概括的過程，理解和掌握分數的基本性質，並能初步運用分數...