四年級下冊語文教學反思-1古詩三首人教版新課標（2014）
四下的第一篇課文是《古詩詞三首》——李白的《獨坐敬亭山》，劉禹錫的《望洞庭》和白居易的《憶江南》。
這三首詩學生以前都背過，所以我剛開課時重點讓學生通過朗讀談談讀詩的體會，從總體上對這三首古詩詞進行把握。我是這樣匯入的：「祖國的千山萬水是多麼多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如此多嬌，風景美麗如畫。
古時的文人墨客面對祖國的壯麗山河留下了優美的詩篇，今天就讓我們跟隨他們一起去遊覽祖國的大好河山。」我請學生開啟書誦讀這三首古詩詞，然後我讓他們把書合上，說一說詩人描寫了哪些地方的風光？這三首詩詞有什麼共同點？
學生通過回憶把握住詩人所遊覽的自然景點，明確了這三首詩詞都是唐代詩人描寫的江南風光。
隨後我又啟發學生體會詩人寫詩時的思想感情：「杜甫在《春望》裡寫到『感時花濺淚，恨別鳥驚心』。感動時看到鮮花都會落淚,離別時聽到鳥鳴都會傷心的意思。
花是美麗的代名詞,鳥鳴又是悅耳的,原本兩件美好的事物，但因作者心情的傷感卻使其看到聽到後落淚和驚心。所以作者心情不同，面對壯麗的自然景觀所產生的感受是不一樣的。我們再背一背這三首詩詞，看看能否體會詩人不同的心境？
」學生又誦讀完詩詞後，有幾隻小手舉了起來，依依說：「我從《獨坐敬亭山》這首詩裡體會到詩人寫這首詩時很孤獨，因為鳥兒飛走了，連雲彩也飄走了，只剩下他乙個人了。」我表揚她體會的好。
但是第二首詩《望洞庭》不好體會，因為作者的感情表露不明顯，他們能體會的出來嗎？這時小班長站起來說：「我覺得《望洞庭》這首詩寫得很美。
作者能把景物寫得這樣美，說明作者當時的心情很高興，很輕鬆。」她的發言好像一下子開啟了學生們的思路，舉起的小手多了起來。反應有些慢的超超說：
「我覺地《憶江南》這首詩表達了詩人思念江南的思想感情。」我說：「同學們體會的真好，讓我們帶著詩人不同的感情再把這三首詩詞背一遍吧！
」接下來，我請學生回憶學古詩的方法：「解詩題，知作者。抓字眼，明詩意。多誦讀，悟詩情。」明確了學詩詞的方法後，我開始讓學生通過小組討論，全班交流的方法學習每首古詩。
在學《獨坐敬亭山》這首詩的前兩句「眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒」時，我說：「天上的幾隻鳥兒高飛遠去，直到看不見影子；一片白雲也慢悠悠的越飄越遠。似乎世間的萬物都厭棄詩人遠離而去。
如果你是詩人，你會怎麼做？」有的學生說：「既然鳥兒和雲兒都飛走了，那我也走吧。
」還有的學生說：「我會到處逛逛，欣賞一下美麗的風景。」真是少年不識愁滋味呀，我馬上補充了李白寫這首詩是的寫作背景：
「詩人被迫離開長安整整十年，世態炎涼，長期的漂泊生活是他飽嘗了人間心酸的滋味，孤寂之感倍生，詩人藉以抒發了因懷才不遇而產生的寂寞感情，但是詩人並沒有頹廢而痛苦地生活，而是樂觀堅定地和敬亭山悠閒地相望。從哪句詩裡我們能體會到這種感情？」隨後，我們開始學習後兩句詩「相看兩不厭，只有敬亭山」進一步體會是人的內心。
在《望洞庭》一詩中，我重點帶著學生找到了兩個比喻句「潭面無風鏡未磨」和「**盤裡一青螺」進行理解。學生不理解「鏡未磨」是什麼意思，他們解釋成「潭面無風像一面鏡子。」我告訴他們，古時用的鏡子是銅鏡，必須通過打磨才能用。
我接著問：「為什麼作者說湖水像『一面沒有打磨的鏡子』，而不是剛才同學們說的『像一面鏡子』呢？這兩面鏡子給我們的感覺一樣嗎？
」學生通過比較體會到：沒打磨過的鏡子給人一種朦朧的感覺，表現出湖水寧靜柔和的美。
在學習《憶江南》時，我先引導著學生區別開「詩」和「詞」的不同之處，通過想象畫面理解「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」這兩句話的意思。「能不憶江南？」是個反問句式，我請學生把它變為陳述句。
學完這三首詩後，學生通過誦讀又從整體上進一步體會詩人描寫的風光和表達的感情。
學這三首古詩詞，我從學生實際出發，通過整體把握，突破重點，又回歸整體的方法指導學生學習，感覺效果很好。
四年級語文教學反思
教學反思 在幾次數學檢測中，感觸頗多。從成績上看壓力越來越大，和別的班級比較懸殊較大，感覺近來時間大多是無用功，同時我發現很多問題 1 學生良好的數學學習習慣沒有完全養成。部分學生良好的計算習慣還沒有養成。表現為 單純的計算錯誤 抄錯資料 漏數 漏小數點等，我們俗稱的低階錯誤。部分學生良好的審題習慣...
四年級語文教學反思
深圳市鵬暉中英文學校2011 2012學年度第一學期 如何發揮學生的主體地位 在新課改的今天，課堂教學的成敗取決於學生是否能主動地參與到學習過程中。因此，要想提高課堂教學質量，就要真正確立學生的主體地位，運用多種教育教學手段，充分發揮學生的主體作用。那麼，在教學中如何發揮學生的主體作用呢？下面我就談...
四年級語文教學反思
本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。根據本學期的教材特點，按照 課程標準 比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務，不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以後的教學工作打下基礎。現將本學期的語文教學反思如下 一 結合課文和 積累...