四年級語文教學反思

本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。根據本學期的教材特點，按照《課程標準》，比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務，不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以後的教學工作打下基礎。

現將本學期的語文教學反思如下：

一、結合課文和「積累運用」，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。

二、根據新課程的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真備課（備教材，備教法，備學生），精心設計教案，按時批改作業，落實三維目標，體現素質教育的思想。根據本班的實際情況，逐一分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況，不斷改進教學方法。

三、在教學中重視發展學生智力，加強學生思維的培養，注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合「口語交際」和「習作」教學，培養學生的口頭表達能力，激發學生的想象能力和創造力。

四、重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養課前預習的習慣。

五、重視學生的書寫，平時面批作業時，及時表揚書寫好的同學，並在全班交流，稍有進步的總是寫上鼓勵性的語言或標記，經常要求學生在規定的時間內完成規定的內容，看誰寫得又快又好。

六、每一篇課文我首先讓學生自學，自學的過程，分角色讀課文，劃出問題：包括不認識的字詞音字，同義詞反義詞可讓學生在自學中享受自由，無包袱，無心理負擔，自由自在的翻閱著字典，查閱著資料。讓同學交流自己的成果，取長補短。

教師的作用是：點撥、鼓勵、表彰，看誰發現的問題多，看誰解決的問題多。在交流中相互幫助，相互學習。

採取了這些方法後，好玩的學生不玩了，班內自發的形成了乙個「比、學、趕、幫、超」的風氣。在學習中鼓勵優秀，激發差生，採取一對一，或多對一的形式幫助差生，看哪個學習小組的失誤少，差生就減少了。這樣把全班學生的積極性調動起來，人心齊，泰山移。

一年來我班的差生數量越來越少，學習熱情也越來越高，不懈的努力最終換來豐厚的回報。

七、多給學生閱讀的時間，閱讀的材料。本學期，我鼓勵學生自讀一些報刊和一些書籍，定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式，把他們學習的知識，以講故事向全班同學匯報，看誰講的故事多，看誰講的故事好。

這樣一來，學生閱讀的能力就提高起來了，積極性也調動起來了。養成隨讀隨記的好習慣，讓學生建立讀書筆記，做到有布置有檢查每週一次總結，展示各自的成果。鼓勵落後表揚先進，建立起以班長為中心的學生組織，並維持這個活動的永續性和長期性。

八、與家長及時聯絡，加強與家長間的溝通，加強家校聯絡，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。

總之，在今後的教學工作中，對不完成作業或不用心學習的同學重抓到底，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發學生學習語文的興趣。一學年的工作取得成績的同時，我也看到了自己工作中的不足。下面把自己的不足反思一下。

一、本學期教學工作中，對於學生知識的驗收講評還不夠細緻。這學期，讓學生記憶的知識很多，因此驗收就顯得非常主要，由於本學期教學任務很重，有時知識布置後，驗收工作沒有跟上，有時驗收了，但講評不及時，也造成了部分學生鑽教學的空子，知識掌握有積攢現象。

二、作業雖然訂正但次鞏固跟不上。根據測試情況看，很多試題都複習到了，但還是有相當一部分學生做過的題出現了錯誤。平時的試題都是講評訂正過的，出現錯誤的原因就是學生二次鞏固達不到。

三、學生的讀書交流不到位，無法達到激發學生閱讀興趣。本學期雖然加大了閱讀力度，要求學生每日閱讀一篇文章，每週寫一篇讀書筆記。但學生做事應付任務，很少有孩子真正閱讀。

如果利用每日早讀時間對學生進行閱讀的交流，就會很好的激發學生的閱讀興趣。雖然有時也進行交流，但是學習任務一緊沒有堅持。

四、本學期閱讀教育書籍時間少。這學期由於學習任務很重，每天覺得自己的教學工作很重，自己也覺得很疲勞，所以有時就很少看教育書籍。這對於自己教學的提高有很大障礙。

根據以上不足我制定了下步的努力方向：1、在教學中學習做事精細化，本學期加大對知識的驗收，做到及時講評，有問題及時處理。2、對於作業中存在問題進行二次鞏固。

3、加強孩子的課外閱讀量，培養孩子課外閱讀興趣。4、即使工作在忙，也要擠時間進行教育書籍的閱讀，隨時給自己充電。

以上是我一年的工作，有收穫也有不足更有憧憬。今後的每一天，我會積極進取，大膽進行課堂改革，加強自我學習，用事情去感化每一位學生，細細品味教與學的幸福，使自己在教學上再上乙個台階。