同研反思
上了《分數基本性質》這一課，我收益頗大，特反思如下：
一、創設情境，激發學生興趣。
本次小老師開講學案的設計，為提高學生積極性，特創設了乙個故事情境：有位老爺爺把一塊地分給三個兒子．老大分到了這塊地的三分之一 ，老二分到了這塊地的六分之二 ，老三分到了這塊的九分之三 ，老大、老二覺得自己很吃虧，於是三人就大吵起來．剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因後，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。
二、在實踐中深入感知分數。
讓學生比較塗色部分的大小有沒有變化？（沒有）那麼得到了什麼結論？學生很容易得出：
1/2=2/4=4/8=8/16，引導學生觀察分子、分母的變化，經過總結得出分子和分母同時乘（或除以）乙個相同的數，分數的大小不變。學生對此進行鞏固後，再引導學生說出：0除外。
在此過程中，學生在動手實踐的過程中動腦思考，很快地突破了重難點，取得很好的效果。
三、鞏固練習，圍繞中心。
在設計練習的過程中，聯絡生活實際，我設計了口答題、填空題、塗一塗等，緊緊圍繞著教學目標，採取多種形式呈現，學生在此過程中興趣盎然，在快樂的氛圍中鞏固了新知，起到了加深理解的作用。
反思教學的主要過程，覺得在讓學生用各種方法驗證結論的正確性的時候，拓展得不夠，要放開手讓學生尋找多種途徑去驗證，而不能侷限於老師提供的幾種方法。因為數學教學並不是要求教師教給學生問題的答案，而是教給學生思維的方法。
讓學生在學習中理解，在觀察中發現，在應用中總結, 最後運用知識，深化對「分數的基本性質」認識，使學生加深對「分數的基本性質」的理解，激發了學生的學習興趣，使每個學生都能理解所學知識，學有所獲，並為進有步學習約分和通分打下良好的基礎。
分數基本性質反思
分數的基本性質 教學反思 本設計利用創設的有趣生活情境設定懸念，整個過程引導學生經歷了猜想 操作 觀察 推理驗證 推廣應用 拓展延伸等過程，充分體現了 學生是數學學習的主人 的全新教學理念。全程層層推進，環環相扣。主要體現以下兩個特點。1 前後呼應，渾然一體 利用巧設小猴子吃西瓜的生活情境，向學生提...
《分數的基本性質》反思
分數的基本性質 在分數教學中占有重要的地位，它是約分，通分的依據，對於以後學習比的基本性質也有很大的幫助，所以，分數的基本性質是本單元的教學重點課時，這節課我大膽利用 猜想和驗證 方法，留給學生足夠的探索時間和廣闊的思維空間，讓學生得到不僅是數學知識，更主要的是數學學習的方法，從而激勵學生進一步地主...
《分數基本性質》教學反思
1 在教學分數的基本性質的感知 理解 提公升 歸納 概括方面，我注重對學生數學思維的表達 辨析 質疑的訓練，盡量不給學生的數學思維加上框框，讓學生展開思維，大膽思考，學生也提出了不少有價值的問題，如 這相同的數能不能包括小數，如果分數的分子和分母同時乘上或除以乙個小數，那所得的數還是不是分數呢？為什...