現代資訊科技在小學學科教學中的
應用與實踐計畫
一、研究的背景和意義
***同志指出：「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」。21世紀，隨著綜合國力的競爭，也就是人才的競爭,我們的學生和教師都面臨著嚴峻的挑戰，而教師的素質是制約基礎教育改革的關鍵，是提高教育質量的關鍵，是發展綜合國力的關鍵。
教師如何利用現代資訊科技進行教學，提高學生的學習效益是我們的當務之急。為不斷深化教育改革，全面推進素質教育，我省已率先高舉教育現代化大旗，提出了以資訊化帶動現代化建設實現教育資訊化的跨世紀巨集偉構想。近幾年來資訊科技在學校教育中的應用也呈迅猛的發展態勢，隨著現代化教育技術實驗研究在教育領域的不斷發展與深入，使我們都充分地認識到現代資訊科技的優越性。
作為蘇北經濟欠發達的我們鹽城市近年來也在積極運用現代化教育技術發展推動各學科教育改革，
日常教學作為學校教育的乙個重要組成部分，如何適應時代發展的需要，適應現代社會對人才的需要，適應素質教育改革的需要，如何克服傳統體育教學中的教學思想落後，教學方法陳舊，教學手段落後，教學模式僵化等弊端，構建乙個開放的、不斷吸收時代資訊、適應社會發展的體育與健康教育網路平台，為順利推進第八次課程改革、實現體育教師繼續教育現代化、體育與健康教材建設、體育與健康課堂教學模式**以及促進學生學習方式的轉變起到積極地推動作用。為此，我校參加鄒城市教育科學規劃領導小組辦公室所批准的課題：《資訊科技在小學學科教學中的應用與實踐》子課題研究就顯得尤為重要，同時具有很強的針對性、代表性和前瞻性。
二、研究的目標和內容
現代教育理念確立了「以人為本」的教育思想，教育工作者要把培養「自主發展型」的學生作為教育的終極目標。體育與健康課堂教學是乙個由教學目標、教學內容、教學方法、教師和學生等要素組成的複雜的動態系統。體育與健康課堂教學中的現代資訊科技，是指教者本著先進的教學思想，建立新型的師生關係，構建良好的課堂結構，採用現代資訊**組織教學的一種教學形式。
我們認為它既包括教學思想、教學手段、教學方法、教學過程、師生關係、作業（練習）設計的現代化研究（其中包括實踐課和理論課的個案研究到形成系統課件網路），又包括體育與健康課堂教學現代化的理論、體育與健康與現代教育資訊的有效整合以達到全面貫徹「健康第一」指導思想的良好效果、實現現代教育理念下的課堂教學模式轉變、為學生進行個性化、自主性學習提供便利、為全面推進課堂改革、進行小學教師自身培訓、業務進修等方面的研究探索。
研究內容及具體措施
（一）研究內容的假設
1．問題的假設
本實驗通過課堂教學的現代休息技術運用，豐富學生的知識，激發學生的興趣，增強學生的能力，培養學生自主創新精神，提高學生的全面素質，為其適應未來社會的飛速發展，時代的進步奠定堅實的基礎。根據教學過程的四個相互聯絡的階段：引導學生感知、理解、運用、鞏固知識，我們認為體育學科的教學也要按這一規律進行實施。
從體育課堂教學實際出了，合理設計、使用電教**，優化教學手段，運用「**」、「錄影」、「聲音」、「動畫」等形象動態地展示理論知識或運動技術的發生與發展過程，合理組織呈現教學內容，為學生感知理解，運用體育知識和技術創設特定的體育學習情境，調動學生學習積極性，幫助學生建立合理的體育理論與運動技術的認知結構，促進學生主體思維目標的實現，完成課堂教學任務。
本課題以轉變課堂教學模式為切入點，以充分發揮教師主導作用，真正把學生置於主體地位為突破口，為學生體育與健康學習提供一種新的方式，研究如何優化課堂教學，努力提高課堂教學質量。
2．實驗變數的設計
研究中，我們把「體育與健康課堂教學現代化」作為本課題的自變數（操作變數），把「教學過程優化，教學效益提高，學生素質發展」作為本課題的因變數（結果變數），我們要尋找的是一種能使變數系統與另一種組合變數系統之間的關係，即一組原因與一組結果之間的關係。
3．子課題研究分配
各年級選定部分班級進行實驗研究，根據年級軌數多少確定1：1式實驗對照班。
4．研究課教學效果評價取向
可以從以下幾個方面考察課堂教學效果：
課件製作的水準
學生積極、主動參與
學生學練興趣及個體需求
學生個體受益（身體、心理、交往、能力、方法等）
（二）組織課題組教師學習相關知識
1．學習有關時事政策法規
2．學習教育與體育理論
3．學習新課程標準、新大綱、新教材、心及國家課程計畫等與課題相關的理論知識
4．學習現代化技術教育、資訊科技與教育、計算機在體育教學中的運用、課堂教學結構模式等知識。
四、研究方法
1．實驗法：採用實驗法進行課題研究
2．問卷法：在實驗前和實驗後對所有實驗組進行體育與健康知識、教學形式的看法、學習興趣等方面的問卷調查。對所選取的各實驗班和對照班的現有知識能力進行測驗，目的在於了解現狀，收集資料，便於將來與階段性、總結性測試進行對照。
3．文獻資料法：查閱全國和江蘇體育教材與教參，新課標，部分體育期刊相關文獻及現代化資訊科技材料。
五、研究的實施步驟與各部分的安排
本課題計畫與主課題研究時間同步，分三個階段進行。
（一）準備階段：整體設計，建構框架，開題研討。
1．成立子課題小組，組建研究隊伍。
2．分別收集、整理各頂有關的文獻資料，制定研究計畫。
3．召開課題小組會議，明確各自任務，設計各年級實驗方案，並進行調查研究，收集一線資料。
4．對選取的實驗班和對照班的現有知識能力進行測驗，了解現狀，便於將來與階段性、總結性測試進行對照。
5．對教師進行多**學習、應用技術培訓（包括集體培訓、自我培訓）。
（二）實驗階段：組織實驗，全面推進。
1．定期了解實驗進度。
2．各實驗年級進行個案（實踐課、理論課）展示活動，對典型個案進行跟蹤調查和重點分析。
3．形成工作小結，撰寫階段性報告，收集整理相關課堂教學課件資料，做好歸類（實踐課課件、理論課課件）整理工作。
（三）總結階段：撰寫總結，課題鑑定。
1．收集各年級實驗資料，進行分析統計，撰寫課題結題報告。
2．收集整理典型課例錄影資料並製成課件光碟。
3．收集、彙編課題相關多**資料、**集。
4．邀請省、市有關專家，舉行結題鑑定會。
六、研究的保障措施
（一）完成課題研究的基本條件：
1．我校已有《小學課堂教學現代化的理論與實踐研究》前期成果，以及一定的理論基礎和實踐經驗。
2．已準備好本課題研究的文獻資料索引，已擬定好本課題研究方案。
3．已成立了課題研究小組，並準備步入實施。
（二）完成課題研究的必要條件：
1．有一批高素質的人員隊伍和一批基本功紮實，富有創新精神的優秀教師參與理論和實驗研究。
2學校領導支援，政策條件具備，物質基本保障，確保進展。
試論現代資訊科技在小學科學教學中的應用
作者 國慶 新課程 上旬 2015年第10期 摘要 如今，隨著網際網路技術的飛速發展，現代資訊科技在各個領域都得到廣泛的應用，教育領域也是如此。對於小學科學而言，它可以使教材上距離現在十分遙遠的場景和遠離學生生活空間的內容以直觀 生動的方式呈現在學生面前，從而對提高小學科學的教學質量有著極大的促進作...
資訊科技在高校科教資訊管理中的應用
作者 顧春盛 科學與財富 2016年第29期 摘要 在資訊科技日益發展的情況下，使其應用範圍也隨之不斷擴充套件，目前已廣泛應用於高校科研教學管理體系中 以下簡稱科教 尤其促使了高校科教資訊管理實現資訊化技術管理，使其高校管理質量得到提公升。但目前，在高校科教資訊管理中如何有效應用資訊科技手段，仍然是...
資訊科技在小學數學教學中的應用
黃成名數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫 逐漸抽象概括 形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。21世紀中葉以來，數學自身發生了巨大變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域 研究方式和應用範疇等方面得到空前的拓展。教育部在 基礎教育課程改革綱要 試行 中提出 大力推進資訊科技在教學過程中的普...