從一名小學班主任，改教資訊科技學科，一晃也7年了。從對資訊科技學科的一無所知，到現在有了比較深入的了解，其中經歷了許多。現在我對資訊科技學科有了更深的認識，對資訊科技學科的教學也有了自已的一些看法。
一、基本技能不能丟。
資訊科技學科是一門讓學生動手實踐操作，蒐集資訊與處理資訊的課程。而我認為，從動手操作這一點來說，資訊科技學科最基本的技能就是操作滑鼠與鍵盤。而利用鍵盤打字才是下一步蒐集、處理資訊的前提。
所以，在我資訊科技課堂上，打字是每節課的必修內容。每節課開始，我都會讓學生進行3-5分鐘的打字練習。從最基本的指法，到英文打字、拼音打字，一步步提高學生的打字速度。
以現在我教的五年級學生為例，一年的時間，大部分學生的打字姿勢都比較標準，打字速度從原來的每分鐘10-20個字元，到現在的每分鐘50-符之間，學生打字速度有了很大的提高。這使我在平時上課時，大多數學生能快速完成打字的任務，比如：上網搜尋資訊，製作自已作品等。
使課堂的效率也明顯的提高了。
二、從教軟體到用軟體。
剛從事資訊科技學科教學時，不論教「畫圖軟體」、「word軟體」、「powerpoint軟體」或是其他應用軟體。我總是怕學生學不會，記不住步驟，操作不明白，所以總想把知識教得細之再細，每個命令、工具講解得清清楚楚。於是，課堂上我講得多了，學生操作的時間當然就少了，不僅打消了學生學習的積極性，而且學習效果也大打折扣。
慢慢的，我發現學生並不是什麼都不會，很多遊戲軟體，我沒教過，學生玩起來比我還熟練。
現在的資訊科技在飛速發展著，各種軟體層出不窮，常用辦公軟體也不斷的公升級。面對現在office 2010已經使用很久了，而我們還在教office 2003，如果還像以前一樣，如同講說明書一般，一步步教學生word2003的操作方法，那麼就等於說我教完了，學生學到的都是過期的知識了，因為新版本的介面和功能都有了很大變化，就連我拿過word2010也要重新學習一下該如何使用一樣，那我還教學生word2003操作步驟有什麼用？於是，我開始想應該如何來教呢？
在去年的「國培學習」中， 有幸聽到劉曉峰老師的講座。他的講座使我明白了，資訊科技課不能像講「軟體說明書」一樣的講，應該教孩子用軟體來處理我們所需要的資訊，而對於軟體的基本命令與技巧，我們只需點到即止。目的是讓學生知道做什麼工作，應該用什麼軟體？
哪些軟體有哪些功能？有了劉曉峰老師的指導，我在本學期資訊科技課教學過程中，就改變了以往細緻的講解軟體的功能及命令的做法。而是，在乙個個任務中，讓學生應用軟體來完成任務，從而自主探索軟體的操作。
如：在教學powerpoint軟體中新增文字、設定藝術字、填充背景等知識時，我創設乙個「製作數字名片」的情境任務，分三課時進行。第一課時，蒐集有關自已的**，然後利用幻燈片插入**，新增文字，製作乙個「我的自畫像」。
第二課時，我又讓學生通過上節課製作的幻燈片，給**等設定自定義動畫，進一步展示「我的風采」。第三課時，我引導學生給幻燈片填充背景的方式，進一步豐富完善自已的作品，讓大家認識「全方位的我」。教學過程中，我沒如以往一樣，細細的講解幻燈片每步的操作與每個命令的使用。
而是引導學生，通過幻燈片我們能達到這樣的效果，讓學生自主**，再互相幫助。允許學生的不同差異，允許學生運用各種方法完善自已的作品，有的命令操作我並沒有講，但學生通過自主探索也能學會，這是我感到最欣慰的。這樣學生創作出的作品才會更真實，更有創新。
三、資訊科技學科的未來
本學期，我承擔了進修學校資訊科技部組織的「第二屆中小資訊科技教師論壇活動」的一節研討課。教研員張老師給我送了2012新出的資訊科技教材。我拿過一看，原來新版的資訊科技教材竟是《小學綜合實踐課》教材。
這也就意味著，資訊科技課成了綜合實踐課的一部，不再是一門獨立的學科了。
回想我教資訊科技學科這7年來，剛開始還有一套省編的小學1—6年級的資訊科技教材。但不知不覺，這套教材卻不再出版，大多數學校也不再使用專門的資訊科技教材了。有的學校則把現在《綜合實踐課》教材當成了資訊科技教材，有的學校則自編了資訊科技教材。
難道資訊科技學科真的不用單獨設立一門學科了嗎？翻開《綜合實踐課》教材，其中關於資訊科技課的章節低年級並不多，高年級也只佔60%到80%左右，而所講內容相對我們平時所講或某些學校自編教材來說，簡單得多。難道在這資訊快速發展的社會中，資訊科技知識真的不那麼重要了嗎？
我認為不是的，資訊科技學科應該也必須成為一門獨立的學科，因為這門學科不僅教給學生現代社會生活、學習、工作所必須的技能，更重要的面對這個資訊時代，如何傳遞資訊、蒐集與處理資訊、甄別資訊都是資訊科技學科教學的內容與目標。
但現實問題也確實存在，很多地區、學校不重視資訊科技學科，把其視為可有可無的學科。再加現在地區差異原因，有的學校還不具備開設資訊科技學科的條件，因此造成資訊科技學科被綜合實踐學科整合的結果。然，我們還要看到，資訊科技在當代社會中以至未來的巨大作用，從小培養學生資訊科技的技能與良好資訊素養是尤其重要的。
因此資訊科技學科也必將會進一步完善，資訊科技學科的教學也一定會更加成熟。
資訊科技學科教學計畫
一 原有情況分析 學生對學習計算機有一定的基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，大部分學生在計算機的應用方面還嫌狹窄，對於windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規範，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續激發學生學習計算機的興趣外，著重繼續鞏...
小學資訊科技學科教學評價之我見
張璟小學資訊科技學科是一門注重培養學生的資訊素養和實踐能力的學科。它的乙個特點是操作性強，通過學習學生能夠掌握一些基本資訊知識和形成一定的技能。同時在這個過程中又能讓學生體驗到成功的喜悅，培養學生對資訊科技的興趣。為了對學生的學習情況和情感態度情況有乙個客觀的了解和掌握。我們也在不斷進行一些嘗試。從...
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