《資訊科技與學科教學整合的探索》課題簡介
一、研究的內容、目的和意義
資訊科技的發展給教育帶來了革命的影響。實行資訊科技與學科教學的集成分兩個層面：一是我們平常所說的用多**來輔助教學；二是學科課程教學與資訊科技深層次整合，二者相互依託，融為一體，有助於提高學生的整體誰知能力，是學科教學追求的最佳境界。
資訊科技與課程整合的本質就是在先進的教育思想、理論的指導下，把以網路技術和多**技術為核心資訊科技作為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具與豐富的教學環境創設工具，並將這些工具全面地運用到各學科教學過程中，使各種教學資源，各個教學要素和教學環節得以優化，從而促進傳統教學方式的根本改變，也就是促進以教師為中心的教學結構與教學模式的變革。從而達到培養學生創設精神與實踐能力的目標。資訊科技不僅僅是輔助教學的演示手段，更主要也體現為學科資源的**途徑，師生溝通渠道及建構途徑。
教育資訊科技滲透在教學的每乙個環節上。比如：視聽技術在課堂教學中的運用使得課堂教學更有潛力可挖，將視聽**合理地運用於課堂教學，可以使傳統、抽象的設計院資訊轉化為生動、具體的視聽資訊。
並在形象思維的過程中理解所學的知識， 此外，視聽**可以展示巨集觀、微觀的世界，也可以展示不受時空限制的課堂和生活中不能耳聞目睹的事物，這符合由感知到理性的認知的規律，使學生更容易適應資訊化課堂教學環境。因此，利用資訊科技手段是實現新課改的重要途徑，是實現學科教學目標的一種最有效的實踐。
二|、研究的目標
提高基礎教育教學質量與效率是教育教學理論研究和教學實踐追求的永恆主題。本課題著重從資訊科技手段的應用性進行研究，變革教師的教學方式和學生的學習方式，即構建全新的教學互動模式，以促進新課程改革的實施，研究中注重在教學環境、教學方法和師生關係以及認知途徑等方面來比較和體會。最終構建高效的交往教學手段，豐富和促進教學理論科學體系的建設。
三、預期成果：
1、階段成果：
《以資訊科技支撐，實現師生互動》（經驗**）
課題成果：
3、《資訊科技與學科整合，促進學生主動和諧發展》（報告）
恩育鄉中學
2023年9月
資訊科技與學科教學的整合
一 研究背景 進入21世紀後,隨著社會和科技向資訊時代的長足邁進,視覺形象和聲音形象開始進入世界的各個角落,充斥於人們生活的每時每刻,感受 篩選 解讀和創造這些形象的藝術能力,隨之成為這個社會所看中的綜合性素質的不可缺少的部分。教育改革面臨著新的挑戰和新的超越,幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,是學...
資訊科技學科教學反思
從一名小學班主任，改教資訊科技學科，一晃也7年了。從對資訊科技學科的一無所知，到現在有了比較深入的了解，其中經歷了許多。現在我對資訊科技學科有了更深的認識，對資訊科技學科的教學也有了自已的一些看法。一 基本技能不能丟。資訊科技學科是一門讓學生動手實踐操作，蒐集資訊與處理資訊的課程。而我認為，從動手操...
資訊科技與學科教學整合培訓總結
總結2012年2月22日，我和學校一些同事一起參加了綏陽縣資訊科技與學科教學整合培訓，現將參加這次學習培訓的情況作如下總結 資訊時代已經到來，資訊科技在社會發展中的作用越來越重要。我認為，以計算機為核心的資訊科技作為新型的教學 當它們與各學科的教學程序密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的建立提供...