《資訊科技與學科教學整合的實踐研究》研修反思一、在英語教學中應用資訊科技創設情境，培養學生的創新意識《新英語課程標準》提出要積極開發課程資源，拓展學用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用網路資訊科技等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語渠道，積極鼓勵和支援學生主動參與課程資源的開發利用。可見，隨著課程改革的逐步深入，運用多**輔助教學已經越來越引起人們的重視，同時，多**輔助教學走進英語課堂中，又為教學注入了新的生機與活力，使課堂教學更加亮麗多彩。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：
「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是乙個發現者、研究者，探索者，而在初中生的精神世界中，這種需要尤其強烈。」這就是創新意識，創新意識不是天生就有，而是通過後天有目的的培養獲得的。英語本身就是創新的產物，在英語教學中激發學生的創新意識，這正是我們素質教育的責任所在。
乙個情景交融，形象逼真的課件，它將使學生接受知識時會更便捷，獲得知識更迅速並能激發學生創造的潛能。在教學中我注意用實物演示情境，用圖畫再現情境，用**渲染情境，用語言描繪情境，把學生帶入所學情境之中，從而使學生更好地理解、掌握所學語言內容。我還借助錄音、錄影、電視、電腦、語言、實物、幻燈等多種**進行教學，以便創造良好的學習氛圍，激發學生的求知慾和興趣，使我的學生個個精神飽滿，興趣盎然，有利於他們創新思維的開發。
比如在教「up與down」這一對反義詞時，我在多**螢幕上展示了一片美麗的草地，太陽在慢慢公升起，小男孩在放著風箏，一會兒太陽落山了，可小男孩的風箏斷了線，掉了下來，但是旁邊的乙個小女孩的乙隻氣球突然鬆開了手飛上了天。學生充分想象，造出了許多句子：the sun is up.
the red sun is up….為了更形象地讓學生理解「up與down」，我利用情景自然地教學生們唱英文歌曲《fly your kite>>，學生們在歡快的氛圍中就很自然地學會這首英文歌曲。在我的教學過程中，我也經常**一些配圖的原版的英文歌曲、英文兒歌，它們的特點是旋律活潑優美，唱詞簡單，在欣賞的過程中學生們會不由自主地歌唱。
這樣不僅提高了他們的聽說能力，而且極大提高了他們的語感。我也充分利用多**設計圖畫，讓它們產生強烈的動態效果，創設自然的情境環境，潛移默化地培養學生們的興趣。如在教字母時我又提供了m 麥當勞、kfc肯德基、wc 廁所、p停車場等錄影場景，這樣使學生們能得到優美的視覺享受，感受英語的實用價值。
二、在教學中根據教學內容有效地與資訊科技進行整合。
把資訊科技作為英語教學的認知工具和知識載體，採用任務驅動學習、研究學習、自主**學習、協作交流學習等策略，圍繞英語學科知識的學習特點，有效地將教學內容與資訊科技進行整合。通過課程的整合，學生在學科知識、主體意識、實踐動手能力等方面均得到顯著提高。資訊科技與英語教學內容進行整合可以使用的方法有：
通過傳送email ，應用flash、powerpoint等軟體進行整合。例如：傳送 email。
六年級英語上冊第一課就是liyan發給她的外國朋友的一封電子郵件，主要介紹了學生的日常生活。在學習了這封電子郵件後，我讓全體同學模仿外國朋友回一封電子郵件,介紹一下自己的日常生活。這樣不僅幫助學生掌握了課本學習要點，還鍛鍊了學生發電子郵件的技能。
資訊科技與英語教學策略的有效整合，帶動了教育教學的改革，促進了教學策略的轉化。把傳統的教育教學模式與資訊科技結合起來，是提高教育教學質量的新途徑，同樣是課程整合的有機組成部分。具體的整合教學策略有以下幾種：
（1）、直觀演示策略。（2）、主體參與式教學策略。（3）、**性教學策略。
具體的整合模式有：（1）、輔助式學習。在這種學習模式中，學生可以利用網路資源進行查詢資訊，或者處理個別文字操作。
（2）、互動式學習。在這種學習模式中，教師應根據英語教學內容有創意的布置學生感興趣的任務，運用多**和網路技術，提供資訊平台；學生全身心的參與，促進學生的認知和情感發展；通過每次任務的完成，使學生擁有不斷的或多或少的「成就感」，使學生持久產生對英語的興趣，使外語學習真正成為促進學生全面發展的途徑，同時使學生積極的情感發展促進外語學習。
資訊科技與學科教學的整合
一 研究背景 進入21世紀後,隨著社會和科技向資訊時代的長足邁進,視覺形象和聲音形象開始進入世界的各個角落,充斥於人們生活的每時每刻,感受 篩選 解讀和創造這些形象的藝術能力,隨之成為這個社會所看中的綜合性素質的不可缺少的部分。教育改革面臨著新的挑戰和新的超越,幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,是學...
資訊科技與學科教學整合的幾點體會
主體性原則，就是要徹底解決或克服應試教育中把學生當作乙個可隨意往裡填裝置時的袋子 重結果不重過程，重學生被動的接受不重學生主動積極探索的現象和弊端。要科學地運用資訊科技，打破傳統教學中 以教師為中心 以知識為中心 以課本為中心 的模式。將學生的學習由原來 被動接受 模仿在現 封閉讀書 變為 主動參與...
資訊科技與學科教學整合培訓總結
總結2012年2月22日，我和學校一些同事一起參加了綏陽縣資訊科技與學科教學整合培訓，現將參加這次學習培訓的情況作如下總結 資訊時代已經到來，資訊科技在社會發展中的作用越來越重要。我認為，以計算機為核心的資訊科技作為新型的教學 當它們與各學科的教學程序密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的建立提供...