農村小學數學課堂中學生語言表達能力培養之我見作者：王紅娟王臨霞
**：《新課程·中旬》2023年第10期
摘要：隨著時代的不斷進步，數學語言的運用越來越受到重視。但對於農村思想觀念落後、數學知識較少的學生，就很難掌握「標準化」「專業化」的語言，常在數學課堂上出現會做不會說、想說不能說的現象，所以，在數學教育教學中，教師必須運用課堂這一平台，努力提高學生數學語言的表達能力，讓學生在日常數學學習中，感受到數學語言的準確性、專業性、簡潔性、邏輯性、啟發性，體會到數學語言的獨特魅力，從而不斷提高學生學習數學的興趣。
關鍵詞：數學；語言表達能力；培養
《義務教育數學課程標準》在總體目標中要求：「學會與他人合作，並能與他人交流思維的過程和結果。」能有條理地、清晰地闡述自己的觀點，做到言之有理，能夠把生活語言、書面語言和數學語言相互轉化。
但是目前在課堂教學實踐中存在著一些問題，如：課堂教學受到「只重結果，忽視過程」和「只需會做，不會口述」的傳統教育傾向的影響，忽略學生語言實踐的參與；教師對數學語言的作用缺乏認識，導致學生數學語言不準確、不規範、不嚴密，不能在課堂上流利準確地回答問題，久而久之，學生就不能準確規範地運用數學語言。針對這些現象，我認為作為一名數學教師，應該重視對學生運用數學語言能力的培養，讓學生能用規範、準確的數學語言將需要解決的數學問題清楚、準確地表達出來。
那麼如何培養學生的語言表達能力呢？通過將近20年的實踐，談談自己的幾點認識。
一、激發興趣，引導學生「願說」
課堂沉悶的原因有時不僅僅是因為學生不會表達，也是由於教師駕馭課堂的能力不高，學生不願意去積極地配合老師實施教學計畫。要讓學生「願說」，必須充分挖掘教學內容中能激發學生學習興趣的因素，同時努力提高自身的教學水平和教學藝術，引導學生「願說」。在課堂上，努力創設學生熟悉的生活情境，吸引學生積極參與教學活動，使他們有話可說。
淺水農村小學數學課堂中學生語言表達能力的培養
從事小學數學教育已經有五年有餘，對於如何訓練學生的數學表達能力說說自己幾點看法 第一學生在閱讀數學中感受數學語言 數學語言具有高度抽象性，因此數學閱讀需要較強的邏輯思維能力。學會有關的數學術語和符號，正確依據數學原理分析邏輯關係，才能達到對書本的本真理解。同時數學有它的精確性，每個數學概念 符號 術...
小學數學課堂語言表達能力的培養
作者 韓曉英 新課程 上旬 2018年第03期 摘要 隨著我國素質教育的深入發展，新課標要求小學數學要重視對學生語言表達能力進行培養，但是在實際教學中，教師經常忽視這一問題，導致學生的表達能力得不到有效鍛鍊。主要針對小學數學課堂語言表達能力培養進行分析和闡述，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑑。關...
數學教學中學生語言表達能力培養
摘要 本文從營造良好的教學氛圍讓學生想 說 敢 說 適時引導讓學生會 說 採用多種方式培養口語表達能力，恰當運用評價機制四個方面談了在數學教學中培養學生語言表達能力的方法。關鍵詞 數學教學語言表達能力培養方法 數學教學活動展開的主要場所是課堂。課堂高效率是數學教師一直關注並執著追求的目標，它是衡量課...