蘇瑩一、教學目標
1．認識4個生字。會寫3個字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。
3．懂得珍惜友情。
二、教學重點難點
1．認識4個生字。會寫3個字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。
三、教學準備:
1.生字、詞語卡片。
2.有條件的把詩中描繪的畫面做成投影片或課件,配上鳥叫的聲音。
四、教學過程：
一、談話匯入。
1．孩子們，相信我們每個人心中都有自己的好朋友，你願意告訴老師你的好朋友是誰嗎？你為什麼喜歡和他做好朋友呢？
2．好朋友之間就要互相關心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節課我們就來學習一首和友情有關的古詩，大家齊讀課題-----贈汪倫。
二、談話匯入。
1．解釋題目
大家看，題目中的「贈」就是送給的意思。例如某同學轉學，宋老師贈給他一本書做紀念。這首詩就是李白作為乙份禮物贈給汪倫的、寫給汪倫的一首詩。
大家再讀課題。出示詞語：汪洋大海。
師解釋2．作者簡介
這首詩的作者是李白，以前我們學過很多李白的詩，你能簡單的介紹一下李白嗎？
3．範讀古詩
李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢？現在就請大家閉上眼睛，聽老師讀古詩，邊聽邊想，看看你的頭腦中都浮現了哪些畫面？指名回答。
（這首詩主要描寫了李白與汪倫離別的場景，描寫離別場景的詩叫---板書：送別詩。
4．趣味故事。
三、連闖五關逞英豪。
第一關我是「小武松」，打敗「攔路虎」！
（一）識字寫字
1．在語境中整體認讀。
第一步：通讀課文，在具體語言環境中圈畫出不認識或覺得容易讀錯的字。
第二步：結合具體語言環境認讀生字。提倡學生自主認讀，教師注意糾正。
2．調動生活體驗識字。
第一步：調動生活體驗，獲得字音形象。如，體育課上「原地踏步」的「踏」。
第二步：由口語上公升到書面語。即將學生平時生活中聽到或看到的詞彙轉換成課文中的文字，降低識字難度，加強意義識記。如，淚汪汪、汪老師、一葉小舟、風雨同舟；踏青。
第三步：創設生活情境，利用課文語境，綜合運用生字詞。教師可以創設學生熟悉的生活情境，利用課文出現的語言文字，進行口語交際或書面交流。
如，根據「贈」的意義說幾句話；描述你見過的或想象到的「潭」的情景。
3．指導寫字
在認讀和寫字的過程中引導學生發現識字、寫字的規律。如，「舟」字的筆順，「乘、」字的撇捺要伸展開。
第二關我是「小勇士」，自學我最強！
（三）品味語言
1.「忽聞岸上踏歌聲」中的「忽」字能否換成「才」可「又」？**之後學習感情朗讀：讀出「忽」的速度感、意外感。
師講述；踏歌古代的一種邊歌邊舞的藝術形式。舞蹈時成群結隊，連臂踏腳，配以輕微的手臂動作。現在，苗、瑤、納西等民族還有這種舞蹈。
到這些地方參觀遊覽時，一般都會有這種表演，遊客也可以參與其中，現學現跳。
2.選兩名同學表演李白和汪倫，其餘同學表演踏歌。
3.教師給出配樂再次吟誦詩歌，配上自己的動作。
4．誦讀積累。要求當堂熟讀背誦。
第三關我是「朗誦家」，朗誦我最棒！
（二）朗讀感悟
1．感悟詩歌情境，合理指導朗讀。
教師講述：汪倫、李白在桃花潭結識的朋友，性格非常豪爽。這首詩就是贈給他的。
桃花潭水潭名，在今安徽涇縣西南。
2．標出字音平仄，突出師範讀。
教師用自己的感情朗讀來感染學生，感動學生，為學生提供可資借鑑和模仿的「聲音形象」。
3.生仿範讀節奏音韻自由練瀆，反覆吟誦。
4.小組內朗讀單個逐次朗讀後組內成員評價指正後匯報朗讀。教師點評。
5．創設情境，想象意境，理解詩意，提公升朗讀水平。
情境：你在一位好朋友家玩，離開的時候，好朋友非常捨不得你走，送了好遠的路才分手，這時，你最想說什麼話呢？然後模仿電視劇集裡古時候的人們說話的方式和語氣和同桌表演一段離別對話。
第四關我是「小作家」，創新展才華！
（四）實踐活動
舉行誦讀表演：將這首詩改編成簡單的情景劇，排練演出。改編、排練、布景、表演等都由學生自主完成。
第五關我是「書法家」，收穫我最大！
（五）積累鞏固
1.自由背。
2.限時背：限兩分鐘，看誰背得快。
3.比賽背：小組賽、個人賽，看誰背得好。
四、知識拓展
1．送別詩拓展
《贈汪倫》是一首送別詩，我們學過了很多古詩，你還知道哪些古詩也是送別詩呢？
2．師朗誦（友情）
孩子們，珍貴的友情是我們人生路上最值得珍藏的一段記憶，相信我們每個人都有自己的知心朋友，那麼對待朋友，只要心中有愛，就會有陽光；只要心中有情，就會有寬廣的胸膛。老師寫了一首詩歌題目是《友情 >,師誦讀詩歌。
友情友情是一朵清香的茉莉花
潔白的外衣是永恆的主題
友情是旅途裡的驛站
等候你疲憊時停靠的港灣
友情更是一本好書
教會你獲得珍貴的財富
真正的友情是沒有貧賤之分，
沒有權貴之分，
只要我們彼此播下的是真情的種子，
那麼我們收穫的必將是真情的果實。
贈汪倫教學設計方案
人教版小學語文第三冊 贈汪倫 教學設計 單位 陝西省楊陵區楊陵小學 作者 路元莉 87013437 e mail 一 概述 贈汪倫 是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文第三冊中第25課的一首古詩，作者是唐代偉大的浪漫主義詩人李白的一首佳作。它給我們勾畫了一幅有聲有色有形有情的寫意畫 桃花盛開，...
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姚紅梅本學期在上教研組組內的研究課時，我選擇了第六單元的25課 古詩兩首 在這兩首詩中我比較喜歡 贈汪倫 這首詩所以我就準備上25課第二課時作為研究課的內容。贈汪倫 裡的李白和汪倫，桃花潭水和踏歌聲，將欲行和送我情，構成了一幅有聲有色有形有情的寫意畫 桃花盛開 潭水輕漾 輕舟欲行 踏歌聲起。這是一幅...
贈汪倫教學反思
這首詩大約作於天寶十四年 755 是李白從秋浦 今安徽貴池 到涇縣，遊桃花潭後和友人汪倫分別時所作。汪倫是李白的好朋友，曾經做過縣令，辭官後居涇縣桃花潭，他豪爽好客，同李白等詩人相友好，常有詩文來往。李白臨別時寫贈此詩。我在教這首詩時從以下做。一 故事引路，激發興趣 學生大都愛聽故事，在課堂教學中選...