——30公尺加速跑教學反思
通過30公尺加速跑的發展學生的速度，奔跑的能力，培養同學們之間的團結協作的品格。新的課程標準主要發展兒童的能力，培養他們在奔跑的過程中，加強同學們之間的合作，不過分的強調技術動作，就給同學們的活動留有自由的空間，充分的發揮他們的體能。活動的過程中教師主要的強調合作學習、自主評價。
積極調動學生的積極性，教師加以輔導。在分組練習中，同學們根據不同的表現做出自我評價。
本次課老師在作為發令員的時候全班跑步練得到進一步的加強，形式的變化給學生的練習提供了新的興趣，但在終點觀察的時候沒能及時的給予表揚，在激勵過程中做得不夠到位，如能及時給予鼓勵那麼同學位會練習得更加的快樂、更加的高興，這在今後的教學中值得注意。
教學中教師淡化了技能突出了興趣，更好的體現課改精神，我們教師是提高學生的身體素質而不是培養運動員。
給予是快樂的反思
教師 趙祖豔 給予是快樂的 是一篇略讀課文。這篇記敘文主要寫了保羅在聖誕節之夜與乙個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了 給予是快樂的 人生哲理。本課的教學重難點是通過具體的語言文字，理解 獲得 與 給予 的矛盾化解 誤解到理解的變化過程 昇華人物品質，從而受到助人為樂 樂於奉獻的思...
給予是快樂的反思
最後，體現在同學們讀寫練習的限制上。在教學中，我設計了兩處課堂練筆，一是小男孩不僅僅想給予弟弟一輛車，還要給予二是結合閱讀鏈結，談一談在生活中，我曾因為 而快樂。這兩處練筆的設計旨在鍛鍊學生的語言組織能力和寫作能力，但從孩子課堂的反應來看，這兩處練筆卻侷限了他們的思維，無法讓學生結合自己的實際的情況...
給予是快樂的教學反思
上課前回顧 卡羅納 一課，愛像一張巨大的網包圍著卡羅納，讓年幼的卡羅納從失去母親的痛苦中走出來。是啊！乙個眼神，乙個動作，一句溫暖的話語，乙份真誠的鼓勵都讓我們深深體會到 人間處處有真情，真情時時暖人心 今天就讓我們一同走進又乙個 愛的故事 隨後先後出示了學習方法 按照這種學習方法突破重難點。這節課...