評課時間：2023年11月15日
評課地點：張橋中學多功能教室
參加人員：許仁翠韓金髮張傳剛張守明李幫勇任成平
主持人：任成平
今天我們有幸能夠聽到許老師的這堂觀摩課，收穫很大，感觸很多。下面我們對這節課進行評議，先請許仁翠老師對上課情況說一下。
許仁翠：歡迎大家在百忙中光臨我校指導。《財產屬於誰》是八年級下冊第七課第一框題的內容，該課講繼承法的基本知識，教材中所涉及的知識點和案例相對比較零散雜亂，如果按教材順序乙個知識點舉乙個例子按部就班地講授，一則教師自己授課不流暢，缺乏一氣呵成之感；再者，法律知識原本就枯燥難懂，生硬地按照教材體系講授對於初二學生來說思維跨度太大，不容易接受。
基於此，備課中我就思考是否能用乙個案例將該課所涉及的主要知識點一貫到底，並且授課不顯雜亂。最終，我深挖教材資源，充分利用課本曉軍家庭財產繼承案例，全方面、多角度、有梯度地設定四個連貫發展的場景並附一連串問題，一氣呵成完成了課堂教學。上完這節課後，再結合國培的學習，我把感受總結以下幾點：
1、首先緊密聯絡社會的、學生的生活來展開，容易讓學生接受。例如，在匯入部分，運用社會的例子，提問學生撿到別人的錢你有處置的權利嗎，哪怕你用來做好事的。讓學生觀察社會現象來思考、判斷以來調動他們學習的積極性。
然後，在講述財產的所有權及如何保護自己的所有權時，則聯絡學生的生活，積極引導他們如何做才是正確的做法。
2、教學設計和課堂思路非常清晰。每個環節緊扣，層層挖掘，重難點在引導和設問中迎刃而解。
3、精心選擇例子，每個例子，都盡量選擇和社會的、學生生活有關係的，如過年的壓歲錢、還有學生生活**現搶劫、勒索現象的，有意識培養學生自我保護意識，以達到教學目的。
4、充分利用多**資源，如選擇社會中的例子、學校的公共財產、**，都在多**中展示出來，增強了本節課的趣味性、直觀性，使學生在輕鬆、愉快中學習。
5、課堂氣氛活躍。雖然這個班級是乙個基礎較差的班級，但是因為設計的問題都是發生在自己身上或是他們看得見、知道的例子，由淺入深的，能激發他們的參與性和積極性，因此，學生都爭先恐後的回答。作為引導者的我，則對於他們的回答及時點評，鼓勵和讚賞，使之更加自信。
整節課一氣呵成，效果極好。
當然，由於經驗不足，準備不是太充分，上課肯定有不足之處，請大家批評指正。
任成平：下面請各位老師進行評議。
張守明：許老師的課上的很精彩。她通過情景教學法和案例分析法，借助學案和多**引導學生自主學習，合作**來學習本課知識。
讓學生積極主動的去**知識，使學生能從內心激發出一種自尋快樂的本能，從而達到對學生維權意識的培養和能力的提高。
李幫勇：我認為許老師這節課是比較成功的。她能夠貫徹新課程改革的理念，採用「三段六步式」教學模式組織教學，充分發揮了學生的主體性，並營造出了輕鬆、愉快、相對開放的教學氛圍，使學生在合作中學，在交流中提高。
具體表現在以下幾個方面：
1、楮老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動。如動畫《張老漢》的**，活動「分析王某的做法」、「分析小劉的案例」的設計都體現這一點。
2、課標給這一節制定的重點是「公民合法財產所有權受法律保護」，難點是「財產所有權受到侵害時怎麼辦」。楮老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置上去處理，注重了學生在實際生活中遇見這類實際問題時如何進行處理的訓練，是符合課標的要求的，也符合教材內容的合理安排，通過學生的討論、思考，教師的點撥，加上各種情境的創設，讓學生如身臨其境地去體會，不但在輕鬆愉快中完成了對重難點的突破，而且很好地培養了學生的思維能力和表達能力。
張傳剛：許老師的這節課，體現了素質教育的基本要求，教學中將討論教學法、情境教學法、案例教學法等教學方法融為一體，通過**動畫、情景分析等加強了師生間的互動，激發學生學習興趣，活躍了課堂氣氛；運用了多**的輔助教學手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節課中掌握或接觸了更多的知識。
匯入新課中，許老師創設情境，引出主題，這樣充分激發了學生的學習興趣，使學生興趣盎然的投入到教學活動中來。能夠貼近學生生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學生共鳴。例如，「連連看」、「請你當法官」練習題的設計，有利於講清財產所有權的含義和內容；通過「小文的文曲星借給他人使用出現的種種情況應如何維護」，確認了財產所有權的歸屬的重要性和實現歸屬問題的途徑。
尤其是通過動畫《張老漢》明確財產所有權含義時,使學生的興趣又提高了,學生學習的積極性空前高漲,主體作用得到充分發揮。
韓金髮：讀書自學是體現學生主體作用，充分調動學生主動性、積極性的重要手段，是培養學生自學能力的重要途徑。學生的自學不是放任自流，而是必須處於教師有效的監控之下。
楮老師在這方面也做的比較好。首先她能圍繞學習目標，出示了精心設計的六個問題。其次又提出明確的自學要求。
即自學什麼內容 ，限制多少時間，使用怎樣的自學方法等。如「學生帶著問題認真閱讀教材，學生的閱讀要**結合 ，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標記，也可以隨時在小範圍內進行議論。第三，在學生自學時，楮老師認真進行了自學督查，一是監控學生自學的速度和質量，二是要通過行間巡視、個別詢問等形式及時了解學生的自學情況，對學生自學過程**現的普遍存在的疑難問題進行梳理、歸類，為研討做好準備。
在師生研討，共同交流這一環節上，許老師能讓學生充分發表自己的意見，談自己的理解，談自己的疑惑，教師的作用在於點撥、 誘導，並及時進行表揚鼓勵，激發其積極性。且能適時精講，注意到了講練結合。
以上是我認為該教師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學習的地方。下面就不足之處提幾點本人的粗淺認識：
1. 個人認為匯入新課部分如果能緊湊些就更好了
2. 在學生自學時，楮老師進行了自學督查，行間巡視、個別詢問，但我覺得做得還不夠，我認為老師應該全身心的融入學生自學合作這一環節。
3. 在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好地體現學生的主體作用。
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