新課程要求下擔任初中物理教學決不能只當「教書匠」，照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經驗，取長補短，與時共進。如果物理教師對於自己的教學不做任何反思，既不注意及時吸收教學中的研究成果，又對自己的教學不做認真反思，則教學過程只能是一潭死水，根本不能達到新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題能力以及**式學習的習慣，下面我談談自己在物理教學過程中的兩點反思。
一、教學目標的反思
物理教學中的教學目標的設計是現代教學理念和新課程觀的具體化，是實現新課程標準的關鍵，新課程教學目標具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。三維目標的設計要全面、系統、具體、科學，層次分明，可操作性強，且制定的教學目標要面向全體學生，有利於促進學生的全面發展。教學目標從根本上體現的是課堂教學以學生為主體、教師為主導、學生發展為本的全新理念。
教師職責不在是單一的「教書匠」，而應是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學中，只有更新教學理念，從傳統的教學目標轉向新課程標準的教學目標，才能真正實現課堂教學學生的主體定位、教師的主導角色的定位；也是認真實施新教材、切實提高物理課堂教學實效的乙個重要前提。
二、教學方法的反思
「教無定法，關鍵在得法」，初中物理教學要特別注重學法指導，根據新教材的特點，學生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當的教學方法，培養學生學習興趣，提高學生學習積極性。對學習能力強的學生要提優，對學習有困難的學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為「遺忘的角落」。教學方法要多樣化，恰當運用現代化教學手段，提高教學效率，要徹底改變「一支粉筆，一本書」的傳統教學模式，不斷學習新的業務知識，提高自己的業務素質和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉變角色，「授之以漁而不授之以魚」。
改變學生接受學習、死記硬背機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、積極**；培養學生收集和處理資訊的能力；獲取知識和應用知識的能力；分析和解決問題的能力；交流與合作的能力。在教學中還應有意向學生滲透物理學常用的研究方法，如理想實驗法、控制變數法、轉換法、等效替換法等等。
新課程改革下如何開展初中物理教學
摘要 在初中的物理教學過程中，要完成以下幾大目標 第一，學習和掌握物理的基本規律和基礎知識 第二是激發他們對物理學的學習興趣，第三，就是要教給學生學習物理的多樣化的方法 讓學生的學習變得更加的主動和自覺 適時運用相關的物理理論去分析現實生活中的物理現象，讓學生加強創新型思維的培養，課前認真預習，課後...
新課程理念下的初中物理「教學設計」與傳統「教案」之異
案 之異 瀘南中學李傑在實施新課程改革的大背景下，現代教學理念逐漸深入人心，科學技術的進步使現代教學 能得以廣泛地應用，這些都要求中學物理教師的備課由傳統的經驗型備課向現代化的科學型教學設計轉變，教師的教學設計也相應會出現大的變化，我認為二者的區別主要有以下幾點 1 新課程理念下的初中物理 教學設計...
新課程下初中物理課堂教學實踐與研究
作者 謝會偉 中學課程輔導 教學研究 2016年第24期 摘要 針對學生學習的需要與教師教學的需要，可以把乙個班級中不同型別和層次的學生，按照 異質分組 的方法，激發學生學習的內驅力，設計導學，提公升課堂教學效度。動態指導，探索課程習得的規律，引導學生在經歷實踐後，跳出來進行創造性思考。關鍵詞 新課...