我讀了「洋思」經驗等幾本書以後，深有感觸：一所地處偏僻的鄉村初中，建校短短20年，成為全國素質教育的型，這是因為洋思人敢於改革，敢於探索，敢於創新的結果。他們構想了以學生為主體「先學後教，當堂訓練」的新教學方法。
「洋思」的「先學後教」，滲透著自主精神，不僅預習在先，上課時往往經教師數語點撥，學生們就很快地「通過引橋，上了自學快車道」，而且所謂「後教」之「教」也不是教師教，依然主要是引導學生們自己教自己，學會的教尚未學會的。
「洋思」中學還確立一條信念：」沒有教不好的學生，讓每一位家長滿意」的教育理念，堅持以新生來校開始，以最後一名學生抓起，針對每個學生全面發展，做到「堂堂清，日日清，周周清」。洋思人之所以這樣做，目的是對事業負責，對家長負責，對學生負責，讓每個學生都抬起頭來走路，靜下心來學習，滿懷信心地追求進步，追求成功。
確實如此，世界上的路是那些踏踏實實的人走出來的，世界上的那些認認真真的人幹出來的。
洋思中學的經驗是創生的，它啟迪人們思考與**，更啟迪人們以這樣的精神去研究自己的實踐，開闢自己的而不是洋思的創生之路。我看重的，正是這種精神。我作為一名教育工作者，在仔細認真研讀中學習「洋思經驗，在教育改革大潮中，我國教育的主題是素質教育，是提高未來公民素質的教育。
它在四大支柱，學會認知，學會生存，學會做事，學會相處。其中學會認知具有首要的地位，乙個不會認知的民族又從何談起生存，做事與相處呢？洋思中學「先學後教」的課堂教學結構注重的就是讓每個未來的公民學會學習，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，其核心就在於人人都能學好，人人都能學會學習，這樣的課堂教學結構怎麼能叫不中看呢？
我認為學生能夠學會學習的課就是好課，就中看的課，洋思的課不僅在中用上令人自豪，而且在中看上也更令人自豪。
這僅是我學習「洋思」經驗的一點體會，同為農村學校，有著同樣條件，同樣的環境，同樣的學生，我相信：如果我們也有著「洋思」的精神,我們同樣也以取得卓越的成績。而且我還相信：
學習「洋思」經驗是能夠有效地推動我們教育教學水平提高的。
學洋思心得體會
任留初級中學 尉娓英2012年12月9日，我們有幸在教育局領導的安排下來到了仰慕已久的全國教育名校 江蘇泰興市洋思中學。通過聽報告，聽課和跟班的形式，使我們眼界大開，耳目一新，更新了教學觀念，學到了先進的教學方法。在當前，我們中學課堂教學存在著三大難題 一是教師在課堂上講得太多，不利於培養學生的自學...
學洋思心得體會 2
自從開始學習並試用洋思模式以來已經有一段時間了。在這一段時間的實踐和學習中，我從中獲得一定的收穫和感受。我覺得，在現在的教育中，如何為學生提供乙個安逸的學習環境，為學生提供一種簡單而又有效的學習方法，使在提高學生學習成績水平的同時，能夠讓學生學會自主學習，自主思考問題，並能夠合作起來解決在學習過程中...
洋思心得體會
洋思中學學習心得體會 在洋思中學短暫的學習中，使我對高效課堂有了乙個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化以及管理制度的系統化。是師生的共同進步的結果。所謂 高效課堂 就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展 高效課堂 研討，其指導思想歸納起來就是要減輕教師的教學...