「先學後教，當堂訓練」，簡簡單單的八個字，其中蘊含的卻是先進的教學理念，它既是一種教學模式，也是一種教學思想，更不能單純從操作層面理解，事實上，它貫穿於備課、課堂組織形式、課堂訓練和課堂訓練內容、課後作業設計與批改幾個方面。
1、八字模式應當從教學目標的設定上理解
一節課效率的高低，目標十分重要，我們的課堂上，目標往往形同虛設，老師教學的目標的設計上缺乏**，甚至發現與教學內容相脫節的現象。八字模式強調，教學目標的設計，一定要經過備課組成員的**討論，確定能夠培養學生的主學習的目標，能夠涵蓋當堂課知識點的目標，並在課堂上引導學生努力完成。
2、八字模式應當從自學指導的方式角度上理解
洋思人把八字模式體現在學生的自主學習上，而自主學習，一定要有指導，不是盲無目的的瞎學，亂**上，自學指導的環節設定一定要有可操作性，這一點尤為重要。所設計的指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，一定要在分析學生認識水平的基礎上指導，同時預設自學中可能出現的問題，並準備相應的解決方案。
3、八字模式應當從課堂組織形式上理解
八字模式應堅決改變教師主宰課堂的現象，當然也不是機械套用這樣模式組織課堂教學，而是在合理的自學指導的幫助下十分有效地組織學生討論，交流自學中暴露的帶有共性的問題，而不是脫離了學生實際情況的亂組織，陳式化的組織，老師的指導和糾正該強調的一定要強調透，絕不能因重組織形式而忽略教的實質，使學生在似懂非懂的情況下草草收場。
4、八字模式應當從課堂訓練以及課堂訓練的內容上理解。
課堂訓練是課堂學習效果的檢測。課堂訓練的科學設計，有利於學情的反饋與知識的鞏固，但不是堂堂要有訓練設計，而應在教學內容允許的情況下的延伸，因此課堂訓練內容的制定要在遵循學生認識規律的情況下科學設計，不只停留在當堂所在內容的檢測上而應有所發散，不只設計拔高性內容而應面向全體，不陳式化而應多角度創新。但是不管怎樣的訓練，怎樣的訓練內容，都應在課堂上進行。
5、八字模式應當從作業的設計理解
課堂畢竟時間有限，解決不了全部問題，作業成為八字模式的有效補充，為保證效果，作業當然也應在當堂完成，同時採取活多樣的方式批改作業。以便及時反饋學情。決不能把八字模式單純理解為組織形式，為了完成目標而在當堂培養學生能力的一切有效行為都應該涵蓋在八字模式之中。
幾點思考：
1、洋思模式題是在特定條件下才發揮作用的。學校要制定一條制度來保障這種模式的靈活運用，只有在制度的保障下，老師和學生才能動手嘗試，大膽實踐，進而形成自己有特色的教風，學風，試想沒有制度的支援，而對著如山需要批改的作業和各科教師搶占學生的時間的一切形式化的局面面，改革的教情在**，改革的勇氣又在**？
2、教師要有課改的意識和行動，要從傳統課堂的束縛中走出來，而不能把洋思教學模式只掛在嘴上或淺層次理解和套用，而要更新教育觀念，並在自己的課堂教學中努力實踐，從而提高課堂效率，實現課堂效益最大化，達到最佳教育效果。
3、真正掌握八字模式的精髓，而不是只在理論上駕馭。要把這種模式貫穿於備、教、改、輔各環節，而且要持之以恆做下去，改革才有成效。
4、教育是雙邊活動，教育改革需要師生共同作用。這一過程如果沒有教師的奉獻精神和學生積極有效地參與做保障，師生沒有共同的目標做前提，改革就沒有任何效果。
學習洋思教學模式的心得體會
二 先學後教，當堂訓練 教學模式的亮點呈現方式 先學後教，當堂訓練 這簡單的八個字，卻蘊含的卻是先進的教學理念，它不僅是一種教學模式，也是一種教學思想，對這種教學模式不能單純從操作層面理解，事實上，它融入於備課 課堂組織形式 課堂訓練和課堂訓練內容 課後作業設計與批改六個教學過程，使整個模式每點都是...
學習洋思心得體會
高效課堂先學後教 5月初學校組織部分老師赴洋思中學進行觀摩學習。在觀摩學習期間，我參觀了洋思中學的校園，聽了三節課，課程內容是八年級語文的 散步 七年級的語文 愛蓮說 兩節 一節是洋思中學黃燕老師講授，另一節是唐備華老師講授，還有一節是沈為榮老師講授，課後還聽取了校長秦培元 德育副校長曹偉林 教學副...
學習洋思中學心得體會
在備課方面的收穫 在平時的教學準備過程中，備課組教師發揮集體備課的優勢。備課時，先疏通教材 然後大家修改教案 課件等教學資源 上課前，個人根據本班實際，再對教案作適當調整。每節課上完後，認真進行教學反思，並有所記錄。及時發現 研究問題，並通過教研活動 考後分析等及時交流，相互交換意見和建議 群策群力...