自從開始學習並試用洋思模式以來已經有一段時間了。在這一段時間的實踐和學習中，我從中獲得一定的收穫和感受。我覺得，在現在的教育中，如何為學生提供乙個安逸的學習環境，為學生提供一種簡單而又有效的學習方法，使在提高學生學習成績水平的同時，能夠讓學生學會自主學習，自主思考問題，並能夠合作起來解決在學習過程中所遇見的問題是我們現在面臨的一大挑戰。
洋思學習模式就是這樣一種全新的學習模式，很適合當代的教學應用，也是一種高效的，先進的教學模式。我觀摩過洋思模式的教學**，學習過他們的方法和內容，還和同事討論過這一類的問題，最後還在觀摩課上做了一次較為完整的試驗。試驗並沒有獲得很大的成功。
我覺得，可能是我們一直受傳統教學模式的影響，自己在教學的過程中還沒能真正的把這種新的教學模式摸熟摸透。老師們評價說我的講課時間安排還是太多，主要還是老師講學生聽的傳統模式，還是沒能從傳統的授課模式中改變過來。我覺得，這是有一定的苦難的。
不僅僅需要個人的努力學習，還需要有一種敢於改變自己的信心和觀念。我們需要從以下幾點做努力：
一、是要轉變思想觀念
學習洋思經驗，首先要改變觀念。教師在平時的教學和生活過程中要協調好師生之間的關係，熱愛學生，關心學生，從而引入正面教育，引導學生愛學習，對學習產生興趣，樂意學習。並能一定程度上拉近自己與學生之間的距離，這樣，對於我們在實踐洋思教學過程中能夠加強與學生之間的溝通，了解學生，了解自己的教學成果。
洋思中學的經驗是創生的，它啟迪我們思考與**，更啟迪著我們去研究自己的實踐，開闢自己的教學創新之路。作為一名老師，要認真學習洋思經驗，總結創新教學方法，提高課改效果，促進新課改的發展。
二、是要結合實際
我們學習洋思經驗要結合實際，不能盲目的照搬照抄，要因地制宜，結合本班學生的具體情況來學習實施。 「洋思」中學的教育理念是「沒有教不好的學生」，從最後一名學生抓起，讓每個學生都能全面發展，能做到「堂堂清，日日清，周周清」。洋思這樣做，目的是讓每個學生都滿懷信心地追求進步，追求成功。
要充分認識每一名學生都是可以教好的。要充分挖掘學生的非智力因素，即培養學生學習的興趣，使學生對學習有著一種良好的態度，樂意學。
三、在教學中要立足課堂
課堂教學是課程實施的基本途徑，因此，課堂教學改革是課程改革的重中之重。學習洋思經驗，在課堂改革上也是新課標的要求，要改革過去的那種傳統的「滿堂灌」，「先學後教」的學習模式。學生是主體，學生是學習的主人，教師是「教練」，是指點者而不是傳授者，是「用方法教」而不是「手把手教」。
因此，運用預習在先，教學在後的教學模式，只要經教師數語點撥，學生們就很快地「通過引橋，上了自學快車道」，而且所謂「後教」之「教」也不是教師教，依然主要是引導學生們自己教自己，學會的教尚未學會的。把握好「教」字的含義，還是需要我們用心去琢磨著的。
四、是對差生的重視和教育：
洋思教學新模式要求我們要「不放棄任何乙個基礎差的學生，扎扎實實地做好每個學生的『培優』、『轉化』工作」。教師上課，起點是後進生，重點也是後進生，課堂上回答提問、表演、做實驗都是由後進生來打「頭陣」。做到「堂堂清、天天清、周周清」。
這在我校課堂中幾乎是見不到的。正因為如此，才使得各個班的成績開始便出現兩極分化的現象。由此可以看出，要想提高教學質量，後進生的轉化是我們所面對的乙個相當嚴峻的考驗。
如果轉化的好，我相信我們的成績也會直線上公升的。因為差生們成績都提高了更何況中、上等學生呢？
五、是不斷提高自己的專業知識水平。
作為一名教師，要上好一堂課，離不開精深的專業知識水平。因為學生上課還是主要掌握教學大綱所要求的內容。比如在數學教學中，老師要不斷的研究題型。
這些內容對於學生來說，如何既快又輕鬆地掌握，對於教師來講，就需要用精深的專業知識來作為基礎。課堂上，教師處於「主導」的地位。就好像有這樣一句話「火車跑的快，全靠車頭帶」，假如連「車頭」都「脫軌」的話。
那後面的「主體車身」會怎樣呢？所以，這個「導好」或「導壞」，就取決於我們，假如說你沒有精深的專業知識，口才再好，也講不出什麼內容，這樣你怎麼把大綱要求的知識傳授給你的學生呢？你怎能把前後知識有機地結合起來呢？
那學生作為學習的主體，參與起來就不可能很輕鬆，相反會很吃力，那麼，學生的注意力又怎會集中呢？那課堂效率可想而知。這不光是影響一堂課的效率。
後果是很嚴重的。而這種後果的產生是由於你缺乏精深的專業知識而直接導致你上課時對學生產生了誤導。所以我說缺乏精深的專業知識的老師上課，學生的注意力根本就不會集中，根本就不能上好一堂課。
洋思模式是一種全新的，先進的，優秀的教學新模式。作為一名剛剛從業不久的新教師，為改變傳統的教學模式，學習好洋思教學新模式，我們仍需要作出更大的努力。
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任留初級中學 尉娓英2012年12月9日，我們有幸在教育局領導的安排下來到了仰慕已久的全國教育名校 江蘇泰興市洋思中學。通過聽報告，聽課和跟班的形式，使我們眼界大開，耳目一新，更新了教學觀念，學到了先進的教學方法。在當前，我們中學課堂教學存在著三大難題 一是教師在課堂上講得太多，不利於培養學生的自學...
洋思心得體會
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學洋思經驗的心得體會
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