「洋」為我用
林秋玉尊敬的各位領導、老師您們好，今天在這兒與您們一起分享去洋思中學學習的一點心得體會，不當之處還請大家諒解。
出發之前，我就聽說過關於洋思的種種說法，也上網認真地研究過他們的成功經驗。特別是李校長吩咐我們：一定要弄清他們是怎樣落實「四清」的。
於是，我們七年級備課組一行4人懷揣著一種憧憬，興致勃勃來到來到洋思，在洋思的幾天時間裡，我們不敢有一絲的懈怠，虛心向他們求教，學習他們的經驗和做法。我們從早上六點起床，到晚上九點結束，日程安排地緊張而有序。最後一天晚上的休息時間，嚴秋良段長還因為害怕沒有學透他們的精髓，而特地邀請了他們學校乙個備課組長出來喝茶，就我們學習的一些心得體會和困惑，再次與他進行面對面的交流，使我們更加深刻地理解他們的一些理念和做法。
洋思人的成功，我們同行的4位同事一直在研究和**著。即使回來之後，我們的嚴段長還一直在過問著此事。我本人總結了一下他們的成功之處，共有以下4點：
一． 良好的學習氛圍—洋思的校訓：「真、善、美」。
走進洋思，迎面撲來的是一種濃濃的追求「真、善、美」的氛圍。走到每乙個角落，只要你抬頭一看，你都會發現一條很醒目的勸人為善，為美的格言警句。它時刻起到淨化人的內心世界，催人奮進的目的。
按他們老校長的說法是：讓學校的每乙個角落都說話。（大家等下可以從「洋思老師的一天」和「洋思學生的一天」的視屏中可以見到。
）在七年級的牆壁上，我們見到的是一些行為習慣如何養成的教育；在八年級的牆上是一些通俗易懂的名人警句；在九年級，到處可見的是一些胸懷大志，放眼未來的勵志名言。 如果說這只是一種靜態的美，那麼請大家走進他們的課堂，走進的他們的辦公室，在那兒您更能找到他們的動態美。走進洋思中學的辦公樓（他們是按年段備課組坐班的），就能看見兩條醒目的標語：
「老師們，你們就是一部教材」；「同學們，你們就是一座金礦」。這無形之中在告誡老師們要以身作則，為人師表。同時也暗示學生們要相信自己，不要自暴自棄，是金子總有一天會發光的。
辦公室裡，老師們有的在緊張地批改作業，有的在研究課件，有的在研討……。一幅緊張、美麗、動感的備課場面映入人們的眼簾。下課的時候，我去找我的輔導老師。
結果沒找著，後來一打聽，原來她進教室辦公去了。這裡說明一下，就像魏書生老師那樣，洋思中學的每一間教室裡，都有老師的辦公桌。走進他們的教室， 您看到的是一種團結、緊張、活潑、有序的讀書場面。
有的老師可能會感到奇怪，下課期間學生怎麼會在讀書？這正是洋思與眾不同的地方，學生們會充分地利用課間的時間來完成一定的任務的。 因此，在下課期間是看不見學生的影子。
（除了上衛生間外。）學生們不管是在食堂用餐還是在宿舍就寢，就是平時走路都像部隊的戰士那樣井然有序。學生們用餐時8人一組，輪流當組長。
一葷一素一清湯，由組長分配。我們也許會擔心這樣能公平嗎？洋思的老師是這樣解釋的:
組長分食物時，一般是先分給別的同學，然後再給自己。這樣的話，一周5天，他就可以享受到4天好的食物。學生們何樂而不為呢?
這也從一件小事中培養學生們良好的情操，創造了和諧的氛圍。
二． 高效的課堂模式—洋思的理念：沒有教不好的學生。
洋思的課堂是緊張且緊湊的。高效的課堂是洋思成功的驕傲。他們的鞏固率，公升學率，合格率達到了100%。
現在全國很多學校都在學習他們的模式。模式易學，而要真正領會它，把它變成自己的東西，可能還不是一件簡單的事。我個人認為他們的高效課堂應該有3個步驟：
首先，洋思中學的備課組備課活動做得十分的到位。這是高效課堂的前提。 在洋思，他們的備課有三備：
自備，研備和再備。自備即老師們自己熟悉教材；研備即教研組集體備課，**教材；再備是指教師根據本班學生的具體情況，根據已有課件進行課前的再次備課。他們的備課組長只有乙個班的教學任務，他的主要任務是組織本備課組成員**實施本備課組的教學任務，進班聽課評課，並及時地檢查監督本課組老師的落實情況。
其次是「先學後教，當堂訓練」的課堂教學模式。包括3個環節： 明確目標，自學指導，檢查點撥。
1. 明確目標是指學習目標，而不是教學目標。也就是說學生要通過自學發現問題，解決問題。
以英語課堂為例，課前可直接展示給學生們本節課的生詞、片語、短語、對話或短文，以及本節課所要達到的能力目標。
2. 自學指導環節要求學生做到「四明確」：明確時間, 明確內容 ，明確方法，明確要求。
要求學生們在規定的時間內，用自學、討論等方式完成規定的內容。比如，要求學生用3分鐘的時間自學掌握新單詞，5分鐘時間進行free talk, 10分鐘左右的時間聽錄音或閱讀完成一些基本的問答題。在自學環節中，老師著重檢查後進生的掌握情況，後進生不會的引導中等生分析、歸納、更正，體現了洋思中學「兵」教「兵」的一種有效的教學方法。
3. 檢查點撥環節即考試講評環節。洋思的課堂就是考場，每節課最後15分鐘即為當堂訓練時間。
其目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。作業分為必做題，選做題和思考題，力求每個學生都能吃飽。學生在考試期間，老師時刻關注後進生的情況，做到講評時有的放矢，盡量縮短講評時間，而把跟多的時間留給學生思考和討論。
最後要說就是四清的落實問題，也就是我今天要說的重點。
1. 四清的時間：洋思中學堂堂清放在每節課的最後15分鐘，是對本節課的總結和檢測。
並及時公布檢測成績。每個學生都很在意自己的成績，為了自己能有較好的分數，能不好好學嗎？日日清的時間在每天午後的第四節或晚自習時。
一般在30分鐘左右完成。這一節課是安排學生參加興趣小組的時間（他們全校有60多個興趣小組）。學生們為了能參加自己喜歡的興趣小組，能不拼命把關過嗎？
周周清的時間是每週五的下午, 學生們為了能早點回家，從周一開始就會好好準備了。洋思中學抓住了學生的心理特徵，合理地利用了學生的課餘時間，同時充分調動了學生的積極性，高效率地完成了學習任務。
2. 四清的內容和方式：英語課堂堂清的主要內容是每節課學生的學習內容。
一般以練習卷的形式，重點考查本節課的知識點，語言點。必做題有片語翻譯，句子翻譯，選擇題等。選做題有填空題，完形填空，閱讀理解等。
日日清主要以試卷的形式出現，重點檢查學生語言應用能力，老師利用晚讀課講評。周周清主要驗收數學和英語。課任老師和班裡的尖子生當驗收員，班與班對調驗收。
驗收英語時，只憑英語課本，讓接受驗收的同學把兩周所學的單詞逐一朗讀，逐一聽寫，錯誤的在課本上做記號。直到過關為止。
3. 四清的落實。每一次的清，各位負責人都要在四清表上做好登記，以便任課老師督促，或利用雙休日幫助落實補救措施。
「四清」已化為洋思的一種學習習慣，學生學習自覺主動，「清」不了的學生越來越少了。
三． 嚴格的管理制度—合理的考評
洋思的校長把洋思的管理稱為保鏢式管理，學生一天24小時的一舉一動都在學校的掌控之中，並且都有記錄和考評，及時反饋到班主任老師處。學習、生活、紀律、衛生環環相扣，沒有出現任何的漏洞，讓後進生有違紀的空間和時間。
洋思的管理始終堅持從「三個一」抓起:
1. 堅持從新生入校的第一天抓起，主要培養學生的良好的行為習慣。比如，為期10天的入學教育重在教會學生吃飯、睡覺、列隊、做操等。
使新生能夠熟記這些規定，盡快步入正規，為以後的生活和學習打下良好的基礎。
2. 堅持不懈抓起始年段，起始科目。
洋思中學的生源較差，他們認為只有抓好初一，學生有了良好的基礎，到了二三年級就能夠適應「先學後教，當堂訓練」的教學模式。尤其是七年級的英語，學生一旦跟不上，以後的學習對他們來說簡直就是折磨。因此，一年級學校配備了較強的教師隊伍，把後進生平均分到各個班，便於教師輔導，便於教師考核，有利於形成班級之間的公平競爭。
4. 堅持從最後一名學生抓起。洋思中學特別關注後進生的管理。
首先，他們合理分班，調動競爭力量。把後進生平均分配到各個班，並定期對後進生進行驗收，優者獎，差者罰。其次，結對幫扶，調動合作力量。
師徒結對子，做到差生有問題能及時解決。領導黨員幹部結對子，幫忙轉化「特困生」。最後，特別關注，調動情感力量。
在座位的編排上，班主任優先考慮是後進生；在課堂的問題提問時，優先考慮的是後進生；在課後的聊天談心時，優先考慮的是後進生。當老師們以熾熱的情感去感化這些後進生時，就是冰山也會融化。
從洋思回來後，為了響應學校課改號召，就洋思的成功做法， 如何做到「洋」為我用，我個人認為，我們只有根據我校的具體情況，實實在在地提高課堂效率，踏踏實實地落實「四清」，才能從根本上消除後進生，從而全面提高學生的成績。我的報告到此結束。謝謝大家！
學洋思心得體會
任留初級中學 尉娓英2012年12月9日，我們有幸在教育局領導的安排下來到了仰慕已久的全國教育名校 江蘇泰興市洋思中學。通過聽報告，聽課和跟班的形式，使我們眼界大開，耳目一新，更新了教學觀念，學到了先進的教學方法。在當前，我們中學課堂教學存在著三大難題 一是教師在課堂上講得太多，不利於培養學生的自學...
學洋思體會
本學期在楊校長的帶領下，我校掀起了 洋思 的熱潮。大家都學得很積極，很投入。我通過學習了洋思中學的經驗介紹以後，感觸頗深。他們構想了以學生為主體 先學後教，當堂訓練 的課堂教學結構。學習洋思經驗，其實根本在於改變觀念，學習洋思經驗，要實實在在的學，根據學生的具體情況，結合起來學洋思經驗。我想從以下幾...
學洋思心得體會 2
自從開始學習並試用洋思模式以來已經有一段時間了。在這一段時間的實踐和學習中，我從中獲得一定的收穫和感受。我覺得，在現在的教育中，如何為學生提供乙個安逸的學習環境，為學生提供一種簡單而又有效的學習方法，使在提高學生學習成績水平的同時，能夠讓學生學會自主學習，自主思考問題，並能夠合作起來解決在學習過程中...