彭偉平童聲合唱作為一種高雅的**藝術表演形式，擁有眾多的聽眾與愛好者。能成功地把一首歌演譯出來，再細細地品味一番，也是作為乙個**愛好者的享受。因此我愛上了合唱訓練這玩意，從中也得益匪淺。
一、根據學生的年齡特點精心挑選隊員。所選的隊員不能太小，因為一年級大多數都是
六、七歲，是幼聲進入童聲的早期階段，雖然幼嫩、清脆、明亮，但音域為乙個八度。而
二、三、四年級是童聲的中期階段，他們大多數是八至十一歲可以說是童聲最好的階段，因為男孩女孩的喉結相差無異，男女孩的音色相同，聲音純淨漂亮，自然用聲的音域為十度，這樣可以輕聲帶假聲找頭聲擴大共鳴腔，去解決自然聲的侷限，尋找共鳴位置，故最為童聲合唱的人選。
二、明確訓練的方法，忌肓目訓練使學生誤入岐途，必須有計畫、有步聚、有目的的滲透教學。1、姿勢：每次練習時要求學生坐直、收腹、稍挺胸、收顎、兩手平放膝蓋上，這樣有利於學生呼吸和集中精神。
如果站著唱兩腳自然分開、收腹、挺胸、平視、兩手自然下垂，並注意利用好合唱臺，這樣有利於照顧好每乙個隊員，力求使隊員保持精神狀態激揚。2、呼吸是唱歌發聲的動力，人的自然呼吸是不斷迴圈地將空氣吸入肺部，再由肺部排出，這是一種不自覺的活動。隨著吸進撥出的自然流露，說話的用氣是無意識的。
但是唱歌用氣則不然，必須根據樂句的長短、強弱、快慢、呼吸量的大小，都有要做到有意識的控制和使用，所以說唱歌先要學會呼吸，這是極為重要的。唱歌呼吸涉及到深呼吸、呼吸量、呼吸的控制和氣息的支援。呼吸時要有正確的姿勢與狀態，雙肩不要起落，保持垂直、平穩、喉頭放鬆，深呼吸做到肋骨擴張，橫膈膜下降，因為橫膈膜是吸氣的肌肉，腹壁是呼氣的士肌肉，前腹壁是主要的力量，呼吸必須靠前腹壁來完成。
因此歌唱者應建立正確的呼吸方法：（1）、整體一起呼吸。（2）、聲部之間交叉輪流呼吸。
（3）、迴圈呼吸。練習時，指揮大家起立，每人將手放在腰圍的位置上，做乙個「譁」驚喜的動作一起吸氣，吸后停留瞬間，再用輕柔的聲音有控制的慢慢呼出，指揮從聽覺上檢查集體氣流是否平穩、均勻，從視覺上檢查隊員們的肺部、腹部是否擴張，進行糾正反覆訓練，由淺入深，逐漸引導大家掌握好強弱、快慢各種氣息的運用。總之，在練聲時有意識地強化呼吸訓練，並持之以恆就能達到延長氣息能力的目的。
3、聲音位置。具體要做到以下五個字：松、輕、揚、開、堅、合。
所謂「松」歌唱時，面部及喉部肌肉要放鬆，不可僵硬。低聲區的訓練比較容易見效，因為練低音的呼氣壓力較小，聲帶很自然的放鬆，用「mo」「ha」「ho」母音從弱到強，找準位置擴大共鳴腔。高聲區的訓練難度較大，因為聲音愈高呼氣壓力愈大，造成聲帶和喉頭的緊張度，此時必須開啟喉頭，穩定喉結，抬高軟顎，採用半音用「lu、lo、l」母音輕聲高位進行尋找頭腔共鳴位置，不斷鞏固擴大音量。
所謂「輕」目的是幫助孩子們掌握假聲唱法，因為真聲人人都會的，假聲一般必須靠聲樂訓練才能獲得，如果沒有「假聲」就無法唱出「混合聲」也不可能使用換聲技巧，無法擴充套件聲區，唱好高音。訓練時可選擇作品以輕聲練習，必須具有良好的氣息支援，良好的頭腔共鳴及每乙個字的韻母必須絲毫不變地保持到本字的結尾。用這種強調的方法排練可獲得意想不到的結果。
這種唱法有點像咬字吐字清晰的半哼半唱。「揚」歌唱時身體姿勢端正，精神狀態激揚，是主動的「我要唱」，而不是被動的「要我唱」；注意力集中，能夠迅速進入形象；在演唱姿勢與精神狀態上有馬上就要「起飛」似的感覺，嗅覺區開啟，保持聞花香狀態；並有輕微的揚眉、提頰以獲得高聲位置；下肋保持擴充狀態，小腹微收，使歌聲獲得自然、深沉的，並且較為充足的氣息支援。「開」的含義是指頭腔（含鼻咽腔）和喉頭這兩部分都要放鬆地張開。
可按以下方法訓練：（1）眉開、眼笑、目光有神。（2）顴骨向上抬起（微笑狀）。
（3）張開鼻樑骨後方的腔體，鼻子發癢打噴涕時的那種感覺。（4）喉頭微微入往下張開，如吸氣或半打哈欠狀，此時喉頭也已開啟（一定要「半」打哈欠，若果「全」打哈欠，喉頭就緊了）。完成以上四個步聚，頭腔共鳴區找到了，也就避免了「喉音」。
「豎」要形象地說明歌聲「堅」可以打很多比方，如：口中含水，所謂「微微含著似的歌唱」後牙根好似咬了兩顆小豆，一左一右；打呵欠似的提軟口蓋，以及前述歌唱的口形應帶有「豎立」感，這些都是歌聲要「豎」的形象說明，也是「豎」的唱法的要領。讓孩子們在練唱時用雙手撫頰，也可以幫助他們領會豎唱的口形。
「合」即聲音和諧統一，融為一體，避免成為虛、散的聲音，這點對合唱來說是收穫季節的體現。訓練時必須做到一不「散」，二不「咧」，三不「突」，四要「融」。「散」即聲音位置太前，口形太開，「咧」即口形太橫，兩種必然是不和諧的，也是缺乏穿透力的。
「突」即個人聲音的波動太大，在合唱中將影響集體聲音的靠攏，應該節制聲音突出的波動。「融」即聲音統
一、靠攏、和諧協調（特別應注意聲部的統一）。
三、科學地安排時間，切勿操之過急。合唱訓練及演唱是一種注意力高度集中的生理方面與日常生活習慣，有顯著不同的活動，因而勞動強度非常大，很容易產生疲勞不要開門見山，要循序漸進。就此特點，我平時訓練的時間安排是這樣的：
初期我利用星期
二、四、六的早上七點進行訓練，
一、三、五休息，避免學生加疲勞而產生厭惡感。後期訓練密度相應加大。其次，每次在一定的訓練後，要進行一些放鬆的活動，諸如伸伸腰，很鬆施地垂臂進行左右擺動，對身體各部分進行拍打，頭部自然擺動，腿部彎下用腳尖跳起來等活動，使肌肉放鬆後再進行練習。
再次，在訓練過程中如發現疲勞現象時，尤其是有關發聲器官的疲勞，就應立即暫停，休息片刻再進行。但對一些因正確姿勢等要求產生疲勞，就不必照顧過多，因為由於身體其他部分有關聲樂活動的要求，在開始時一定會產生某些不習慣和疲勞，但這些疲勞是必須經過的階段，是可以克服的，同時也沒有什麼危害性，不必有過分的擔心。因此科學地安排時間是訓練質量的保障。
四、精心挑選練聲曲。就像體育運動員鍛鍊前的熱身運動一樣，是為了調動一切有關歌唱時器官狀態，肌肉的靈活性。所以為了合唱的需要我具體從以下幾方面去挑選練聲曲：
（1）基本母音練聲曲的訓練：1=d2/4
要求五個母音準確到位互不混淆。
（2）吐字咬字練聲曲：1=f2/4
或《紅蜻蜓》、《送別》等，要求應該把字音咬準，把扁音唱圓，嘴角不裂開，平、捲舌分清楚。
（3）迴圈呼吸練聲曲：1=f2/4
要求：是一條鍛鍊呼吸肌群協調，敏捷及力量的練習，應注意速度的掌握和力度的控制，應在合唱隊的能力以內的幅度逐漸提高避免喊唱「ma」。亦可結合簡便的吹蠟燭及「si」和不間斷的「u」來進行。
（4）1=f3/4
這條對發展高音很有效果。少年兒童的聲音，天然的高音比低音好聽，但高、中、低三個聲區在歌唱中必須是統
一、動聽、完整，亦可用大三和弦，如：1 3 5
等這些簡易的訓練曲進行訓練。
（5）擴充套件音域練聲曲：
要求：始終保持不虛，不喊，能較自如地控制力度，保持二個聲部的協調。
（6）連音練聲曲：1=c3/4
1=f2/4稍慢、柔和
要求：第一題在「∨」處換氣，而第二中間不換氣，應聯想到整個旋律進行就像天空中的彩虹。
（7）頓音練聲曲：1=
要求： 之前先聽「1 3 5」，此條亦可唱高聲部練習，亦可用二部合唱式練習，練習時用中速斷音唱：加大唇、齒、舌、顎的活動幅度；訓練聲音的靈敏，咬字的清楚，要求聲音的集中，靠攏與高位置；可反覆數次，變換力度，速度，訓練對指揮手勢的反映能力；要求聲音「堅」「含」「深」「空」。
（8）假聲真聲結合練聲曲：1=
要求：練習目的是將真聲與假聲混合起來，使聲區上下貫通，認清強弱記號。上行時逐步增加「假聲」與「頭腔共鳴」的比例。
下行時要保持高位置，下能掉下來。速度稍快，以 =160為宜，快速進行中容易混合成功。速度太慢則難以混合。
（9）聲部練習可從大
三、小三、大三和弦的聽唱，變強變弱的力度練唱等進行練習。要求：音色，聲區統一和諧、靠攏。
以上可結合排練歌曲的需要，選擇相對的練聲曲做到音準、節奏穩、耳朵靈，這樣有助演唱歌曲打下基礎。
五、精心挑選合唱曲不要忽視地度創作。要針對自己隊員的實際水平選擇難度適當的歌曲，俗話說：「量力而為」。
因為過難會導致隊員吃不消，不想唱，唱不好，大易又體現不出隊員們的實際水平。同時選歌亦要注意歌曲一定要適合隊員們的年齡特點，一般選較歡快、跳躍或較抒情優美動聽學生能比較容易理解歌曲主題的歌曲為主。如歡快的《七色光之歌》、喜慶、水鄉濃郁的《河水笑笑起酒窩窩》、充滿童趣的《小白鴨》、深情的《飛來的花瓣》、深情訴說的《小橋流水》、《校園多美好》、《春天的腳步》等，這些歌具有童真，易找到感覺，易投入到歌曲的意境之中去。
其次，要充分發揮教者的美的感受能力，在深入理解歌曲主題的情況下根據歌曲和表演的需要大膽作出二度創作，如：二聲部創作，速度快慢的處理等。總之應從實際出發，因地制宜，因材施教。
六、充分指揮的作用。合唱訓練指揮和訓練的手勢動作，除了表達**作品內容的發展和意圖外，也必須與歌唱聲樂的要求相吻合，至少不能對聲樂的要求產生對立。特別在呼吸和共鳴的要求上，應給合唱隊員以極有力的影響和支援。
在演唱時，往往因指揮的動作過分誇張，手的部位過分提高而影響合唱隊員失去氣息應有的支援。這樣會造成演唱的音準偏高而氣息短促。相反有時因指揮的動作較低而面部表情以「鎖眉」代替了「提眉」，因而影響合唱隊員的上部共鳴的暢通，這樣會造成音準的偏低。
所以指揮應根據歌曲所表達的感情，作出相應的動作，也必須與歌唱的生理和心理要求互相支援和吻合。也就是說能不能把隊員帶進歌曲的意境中去。
七、切勿忽視賽前準備。「養兵千日，用在一時」賽前切勿忽視心理輔助和彩排這兩方面的準備。（1）要少批評多鼓勵，使隊員具有充分的自信心（可通過錄音、**使隊員知道自己演唱效果亦可從中檢查自己的不足之處）。
（2）多彩排可避免隊員因緊張而走調，呼吸控制不當，節奏速度不穩，表情過於緊張等弊病。亦可通過深呼吸和憶演唱方法來減小緊張感。
以上幾點是本人幾年來合唱訓練的心得，當然仍存在許多不足之處，願**教師們執起你們手中的筆共同去描繪童聲合唱的音符。讓優美動聽的童聲在新世紀的空氣中飄盪。
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