山東省益都師範附屬小學趙青
近幾年來，童聲合唱作為一種高雅的**藝術形式，在我國乃至世界各國蓬勃發展起來。童聲合唱藝術融美育和集體主義教育為一體，以它獨有魅力，贏得了越來越多的聽眾喜愛。乙個好的童聲合唱團，演唱出一首好的童聲作品，能給人以美的享受、深深地感染，而在美的背後，卻是合唱團全體成員無數次辛苦、系統的訓練。
根據童聲合唱的特點，這些訓練主要包括以下兩個方面：
一、童聲合唱中聲音的訓練
1. 引導兒童運用柔聲唱法。在兒童沒有掌握正確的演唱方法之前，輕聲歌唱能使兒童自然地體會到發聲器官在歌唱時的協調活動，能使他們逐步建立正確的聲音觀念，能保護兒童幼嫩的發聲器官，對以後獲得輕鬆流暢的歌聲極為重要。
但輕聲唱並不是鬆垮無力的歌唱，而應該是在氣息支援下的輕唱。輕聲歌唱是手段，目的是把「無管制」的童聲先「管制」起來，為以後更好地「放開」歌唱做好準備。童聲合唱中聲音訓練的第乙個目標是獲得乾淨、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。
這是指導發聲時首先必須解決的問題。缺乏經驗的教師，容易在解決音質問題之前，首先考慮解決音量問題，這往往會導致訓練的失敗。
2. 培養兒童用頭聲歌唱。所謂的頭聲歌唱是指以頭聲為主的歌唱方法，也可稱為「向前的發聲」方法。
這種唱法可以糾正兒童過去養成的不良發聲習慣，避免他們把聲音悶在喉嚨裡，可以使聲音「向前方流出來」。學習向前發聲，可以借助wu和lu音的發聲練習來進行，wu和lu音的發聲動力在於舌尖，聲音集中在前方，不用向前的頭聲是很難發出這些音的。
3. 在兒童自然音域範圍內進行訓練。訓練兒童歌唱時，有的教師往往急於擴充套件音域，發聲練習時常常過分注重擴充套件音域的練習，實踐證明，這種方法是錯誤的。
為了獲得美好的童聲，首先必須集中力量在自然音域內練習，然後再把這種穩定的聲音擴充套件到高音區和低音區。這必須是乙個循序漸進的過程。受了過分偏重大音域訓練的兒童，往往會把高音的「擠」和低音「過鬆」的毛病帶到歌唱當中去。
4. 歌唱的呼吸。有了正確的發聲方法和優美動聽的音質後，還應引導兒童掌握正確的呼吸方法，做到正確地發聲和正確地呼吸齊頭並進。
過多的深奧聲樂理論，兒童是很難理解的，因此，用「延長的氣息唱」是讓兒童養成正確呼吸習慣的有效方法。因為唱乙個樂句常比說一句話的時間長得多，加之有音高的要求，歌唱時需要比說話更長、更多的氣息，僅依靠孩子練習的較淺的呼吸時遠遠不夠的。在練聲時有意識地強化呼吸訓練，並持之以恆，就能達到提高延長氣息能力的目的。
在平時訓練時，要經常讓孩子們體會歌唱時的氣息比說話要「深」的多，而且要「節約」使用，就是要努力將氣息保持在腰部及其周圍。除此以外，還應提醒孩子們放鬆肩膀、胸部以及脖子周圍的肌肉，以保持良好的歌唱狀態。
二、童聲合唱的和諧、均衡和統一的訓練
與其他型別的合唱一樣，童聲合唱同樣具有三大要素，即合唱的和諧、均衡和統一。與獨唱不同，童聲合唱是一種具有嚴密結構的集體音響藝術。在排練時，應注意結合作品的特點對以上三個方面加以訓練和調整，以達到最佳的藝術效果。
1. 合唱的和諧是指合唱中各聲部的音準協調。
第一， 合唱的和諧需要各聲部調的準確。沒有經過系統訓練的
兒童在多聲部的合唱中，因為受到其他聲部的干擾，往往會出現「跑調」的現象，這種「跑調」會使作品中的和弦及複調效果難以準確地展現。因此，對每個隊員音準能力的培養是至關重要的。一般採用以下三種：
①全音、半音的音程聽辨：34、71、23、45等音程的區別，以及1與#1,4與#4,6與b6,2與b2音高上的區別。
②和弦的聽辨：包括同主音和不同主音的大、小三和弦的聽辨，以及減三和弦和屬七和弦的聽辨。
③常用和弦進行的聽辨：如v→i、v7→i、i→iv→v→i等。
經過上述的聽辨訓練，合唱隊員會逐漸形成一種「縱向」的聽辨能力和聽覺習慣，進而在合唱中把握好本聲部的音準，是合唱達到和諧。
經過上述的聽辨訓練，合唱隊員會逐步形成一種「縱向」的聽辨能力和聽覺習慣，進而在合唱中把握好本聲部的音準，使合唱達到和諧。
第二，讓孩子們掌握一些固定的音高，是保證合唱和諧的乙個重要手段。
第三，無伴奏合唱訓練是鞏固合唱和諧的有效途徑。首先，在無伴奏狀態下，某些隊員聲部音準不足會明顯顯露出來。根據出現的問題，有針對性的進行訓練，從而減少合唱隊員對伴奏的依賴性。
其次，在無伴奏的情況下，孩子更容易負擔自己的聲音，聽到自己聲部、其他聲部以及合唱的整體音響效果。
2. 合唱的均衡是指合唱中各聲部間音量的平衡。
各聲部之間音量大致相等的，我們通常稱之為自然均衡；但更多的作品必須根據藝術表現的需要，對各聲部的音量加以人為調整，我們稱之為藝術均衡。
3. 合唱的統一是指合唱隊演唱的音色、速度、節奏和表情的一致。
第一，音色是受發聲方法影響的，聲音位置的高低不同、咬字口型的不一致以及聲音的波動等，都會影響合唱隊音色的統一。
第二，合唱這種藝術形式的特殊性，決定了合唱中速度和節奏必須嚴格的統一。合唱中速度和節奏的不統一，會直接破壞合唱的「縱向」和聲效果。「快」而不「趕」，「慢」而不「拖」；「快」要有「彈性」，「慢」應有「節拍點」，這是合唱中速度和節奏統一的具體表現。
第三，表情的統一是指根據歌曲的情緒，全體合唱隊員應具有與歌曲內容相符的共同表情。
誠然，建立一支優秀的童聲合唱隊伍，僅僅依靠上述幾個方面的訓練是遠遠不夠的。指揮與合唱隊員之間建立默契的配合，以及對作品的處理和理解等多方面，也是必不可少的。
童聲合唱的訓練方法
摘要 在 教學過程中，教育者應創設良好的 藝術與教育氛圍，盡可能地激發學生積極主動地 全身心全方位地參與 實踐活動，從而使學生對合唱藝術感興趣。在童聲合唱的訓練教學中，只要讓學生參與到 活動之中，讓孩子們參與合唱訓練，從中陶冶情操，提高審美意識，開拓智力，培養文化和 素質，加強他們的協作精神和集體榮...
童聲訓練中發聲
童聲訓練中發聲.是歌唱技能掌握的有效途徑。通過發聲練習，發聲練習是童聲訓練的重要組成部分，可以科學 系統地學習歌唱方法 掌握歌唱技能，讓學生獲得最美妙的聲音，為學 生綜合 素質的形成創設必要條件。在一些校內外童聲教學活動中，常發現發聲練習這一教學環節被輕視，由於一些教師的認識問題，沒能有效地發揮其重...
文苑童聲合唱校本課程實施方案
張店區文苑學校 一 學生與資源分析 為了切實推行素質教育，培養學生的個性發展，培養學生學會處理不同的作品，而且會用不同的情感來表現歌曲內容的能力。演唱優秀的童聲合唱歌曲，對於孩子們道德的培養，性格情操的薰陶，形象思維的豐富，都是有積極作用的。同時培養學生的合作能力 在合唱技能的訓練 藝術形象的塑造表...