作者：陳策
[摘要]建構主義為學習者建構對知識的理解提供概念框架，這一框架中包含了人與世界及經驗、超驗之間關係的基本設想。我們可以根據這些基本設想更好地引導學習者觀察科學世界的多樣性與複雜性，讓他們能夠體會主體探索與合作建構的科學**的重要性，從而理解科學的意義。基於建構主義開展初中科學教學，應創設情境，以科學**為載體，建構科學知識；實施形成性課堂評價，強調學生在學習過程中的表現。
[關鍵詞]建構主義；初中科學；課堂教學
[中圖分類號]g633.98[文獻標識碼]a[文章編號]16746058（2017）17008802
自20世紀80年代以來，
越來越流行
在科學教育中運用建構主義理論。它體現了當代教學的「正規化轉變」變革。建構主義促使人們重新去認識科學知識、科學學習和科學教學的本質，進而對科學知識觀、科學學習觀、科學教學觀產生深刻變化。
本文**基於建構主義理論的初中科學課堂教學策略。
一、創設情境，建構科學知識
建構主義否定了知識的純粹客觀性，強調了科學知識的主觀性和建構性。也就是說知識不是教會的，而是學習者在一定的情境中，在建構的過程中去主動獲得的。通過創設情境，引導學生建構知識有利於學生深刻理解和掌握知識及靈活應用知識。
在傳統的初中科學教學中，教師灌輸式地講授知識，學生則被動地接受知識，這樣的教學方式導致學生只是完成知識的記憶，無法真正理解知識，更談不上應用知識。而建構主義的教學觀認為，教學是一種特殊的科學知識建構活動，科學知識需在學生原有知識經驗（前概念）的基礎上通過與學習環境的相互作用來獲得，從而構建新的認知結構，即「在與情境對話中建構知識」（簡稱對話-建構）。因此，建構主義認為教學的首要任務就是創設情境。
那麼，在初中科學教學中如何創設情境呢？（1）通過實驗創設基於真實任務的教學情境。以浙教版科學八年級上冊第四章第一節《電路圖》一課為例，創設情境：
如何讓你桌上的乙個小燈泡亮起來，再讓兩個燈泡一起亮起來？（學生桌上有兩個小燈泡、開關、電池、導線等器材）學生通過實驗操作、資訊收集與處理、表達與交流等**活動，實現了對科學知識（電路、電路圖、電路的連線方式）的建構。（2）通過故事創設基於人際互動的社會情境。
以浙教版科學九年級上第四章第四節《能量的獲得》為例，在引入新課後創設情境：餐桌上的公尺飯是如何為我們提供能量的？請同學們描述它在人體內的「旅遊」歷程，並說明其中的變化。
通過這樣的情境將科學知識形象化，學生在這個過程中通過討論交流去分辨、體驗其中的科學道理，抽象出其中的科學概念，從而在具體的情境中構建了新的科學概念——無氧呼吸和有氧呼吸。
基於建構主義理論的中職語文教學改革思考
作者 蘇金剛 現代職業教育 職業培訓 2018年第08期 摘要 建構主義對人們的認知有重大的影響，它可以改變人們對事物本來了解的理論和原理，是乙個西方重要的哲學和心理學派別。在現代教育背景下，建構主義擁有的教學觀可以歸納總結為以學生為學習的重點，重視學生主動地發現未知，主動地對未知事物進行探索以及科...
皮亞傑建構主義理論在幼兒園活動中的應用
建構主義是學習理論中行為主義發展到認知主義以後的進一步發展。它起源於皮亞傑對西方哲學傳統中的知識論的不滿。皮亞傑強調,認識是一種適應性活動。這就是說,我們要把知識看做是一種概念和行動綱要。建構主義認為學習是學習者主動建構內部心理表徵的過程,學習者根據自身的經驗去建構有關知識,因此,他們是認知的主體,...
論建構主義理論觀點在薪酬管理教學中的應用
作者 蔣懿 大學教育 2014年第11期 摘要 薪酬管理課程作為一門涉及多門前期課程知識的實踐性課程，適合於採用建構主義理論設計教學模式。建構主義的主要方式 基於問題的 式學習 互動式學習和合作學習在薪酬管理課程教學中都具有廣泛的應用。關鍵詞 式學習互動式學習合作學習 中圖分類號 f272.923 ...