學習2019版義務教育物理課程標準體會

孟州市穀旦中心校劉本驍

8月4日、5日兩天在教研培訓中心三樓教室參加了全市組織的學習《2011版義務教育物理課程標準》並依據標準分析了人教版《八年級物理》上冊。通過兩天的學習，收穫頗豐，從思想上對新的課程標準和新的人教版教材有了更深的理解。

新的課標共分為五部分，前言、課程目標、課程內容、實施建議和附錄。這兩天時間主要是對課程內容進行了詳細的分析，通過兩天的學習，對新課標有以下幾點感受：

1、整體目標，強調了提高全體學生科學素養，並且強調要注重提高學生學習興趣、**能力、創新意識、科學態度等方面的培養。

2、強調了物理學習與生產、生活及時代發展的聯絡。

如：在內容標準中「1.2.

1列舉生活中不同狀態的物質及應用」、「1.1.2說出生活環境中常見的溫度值」、「1.

2.4了解人類關於物質屬性對日常生活和科技進步的影響」等大量的課程內容目標體現了這一點。

3、進一步強調了「科學**」的重要性

在2023年課程標準實驗稿中已將「科學**」寫入了內容標準。這一次，同樣將「科學**」寫入了課程內容中，強調了「科學**」不僅是物理的教學方式也是學生的學習目標。和前一版相比，對設計實驗與制訂計畫、進行實驗與收集證據等環節的科學**能力基本要求作了微調。

實驗稿中僅舉了兩個科學**各環節的例子，而新版在附錄3中舉了3個以實錄方式展現的科學**的例子，兩個課內**例子和1個課外**的例項，體現了在不同的**過程中可重點涉及某幾個環節，不必每次**都將七個環節進行訓練，使教師們能更好的把握科學**這一塊教學的度。

4、內容目標中的行為動詞更明確。

課程標準在認識領域中只設立了了解、認識和理解三個層次，沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞，並對用到的行為動詞都劃分到了對應的三個層次，教學要求更為明確，使老師們教學心中有底。

5、對物理實驗的要求更為明確

相比實驗稿中的要求，在內容標準的**主題中明確了實驗條目（如：1.2.

3通過實驗，理解密度；2.2.8通過實驗，認識浮力等），並且在附錄中補充了20個學生必做的分組實驗，消除了教師們對實驗要求的疑慮（哪些實驗需要分組，哪些演示），也明確了實驗要求。

6、刪去了部分內容，降低了部分要求

比如：刪去了「顏料的混合」、「波長、頻率和波速關係公式」；對「機械效率」、「不可再生能源和可再生能源」等降低了要求。

7、修改了實施建議

教學建議更切合了教學實踐、注重了多維課程目標的落實，不僅強調了知識，更強調了「過程」和「情感」兩個維度的目標。

教學評價體現了評價主體的多樣化，讓學生參與評價，家長、教師、學校共同評價學生，改變評價方式，用學習檔案等手段變單一的終結性評價為終結性評價、過程性評價、診斷性評價相結合，強調評價的目的是為了「促進學生發展」而不只是為了選拔。

1、內容次序進行了重大調整

將原來八年級下學期的電學內容放到了九年級進行了，將原來九年級的「機械運動」調整到了第一章，先學習測量知識和速度。相當於將力放到了八年級，九年級重點是電學的相關知識。這樣的調整降低了八年級下學期學習電學的難度，待學生能力有所發展再在九年級突破電學的難點。

2、刪去了部分內容

從第一冊看，將「我們怎樣聽到聲音」整合到了「科學世界」、刪去了「顏料的混合」，將「看不見的光」放到了「光的色散」一節中等。

3、修改了部分習題

比如：第一章中的「列車時刻表」相比老教材，學生更容易看懂。

4、增加了部分內容

比如：隨著新課標的實施，增加了「測平均速度」的實驗。

1、八年級上學期難度加大了

（1）八年級上學期必做分組實驗佔四學期近一半

對照新課程標準和新教材發現，課程標準中共20個必做實驗，僅在八年級上學期的教材中就佔了9個，佔四學期全部必做實驗的45%。其中直接測量性實驗6個中佔了3個，合50%；間接測量實驗4個中佔了2個，合50%；9個**性實驗中佔了4個，合44.4%。

八年級下學期必做分組實驗4個，僅佔全部必做實驗的20%。而整個九年級必做分組實驗佔7個，僅佔35%。

從分析來看，八年級上學期的必做實驗佔了四個學期的近一半（還不說裡面有一些沒要求必做的分組實驗），八年級上學期學生初學物理，雖然實驗能提高學習興趣，但是實驗**這一塊學習負擔是否有點偏重了。

（2）八年級上學期科學內容要求增加了

教學內容增多：比較實驗稿教材，雖然去掉了電流和電路一章，但增加了「機械運動」和「質量和密度」兩章，由原來的五章內容變為了六章內容。

教學內容難度增大：相比原來增加了計算，包括速度的計算和密度的計算。並且理解「密度」概念從以往教學經驗看也是個難點，學生不太好掌握。

整體看，我感覺新教材比實驗稿教材從「科學**」和「科學內容」兩方面都對八年級上學期的物理教學提出了更高的要求。

兩天的學習，在教研員賀老師的引導下，對新課標、新教材進行了深入的學習和討論，收穫頗豐，使自己對進行好初中物理教學增強了信心，打好了理論基礎。