《義務教育課程標準（2023年版）》學習模擬測試題（一）
單項選擇題
（每題只有乙個正確答案，將正確答案的題號填在括號中）
1、數學教學活動是師生積極參與、（ c ）的過程。
a、交往互動 b、共同發展 c、交往互動與共同發展
２、數學課程內容不僅包括也包括(b)和蘊含的數學思想方法（c）。
a、數的認識與計算 b、圖形與幾何 c、數學結果的形成過程
３、演算法多樣化屬於學生群體，（ b ）每名學生把各種演算法都學會。
a、要求 b、不要求 c、沒有明確要求
４、新課程的核心理念是（ c ）
a、聯絡生活學數學 b、培養學習數學的興趣
c、一切為了每一位學生的發展
５、根據《數學課程標準》的理念，問題解決的教學要貫穿於數學課程的全部內容中，不再單獨出現（c ）的教學。
a、概念 b、計算 c、應用題
６、「三維目標」是指知識與技能、（ b ）、情感態度與價值觀。
a、數學思考 b、過程與方法 c、解決問題
７、《數學課程標準》中使用了「經歷（感受）、體驗（體會）、探索」等行為動詞表述（ a ）。
a、過程性目標 b、知識技能目標 c、情感態度目標
８、建立成長記錄是學生開展（ c ）的乙個重要方式，它能夠反映出學生發展與進步的歷程。
a、自我評價 b、相互評價 c、多樣評價
９、學生的學習應當是乙個生動活潑的、主動的和（ b ）的過程。
a、單一 b、富有個性 c、被動
10、「用數學」的含義是（ b ）
a、用數學學習 b、用所學數學知識解決問題 c、了解生活數學
11、下列現象中，（ d ）是確定的。
a、後天下雪 b、明天有人走路 c、每天都有人出生 d、地球每天都在轉動
12、 《標準》安排了（b）個學習領域。
a、三個 b、四個 c、五個 d、不確定
13、教師由「教書匠」轉變為「教育家」的主要條件是（ d ）
a、堅持學習課程理論和教學理論
b、認真備課，認真上課
c、經常撰寫教育教學**
d、以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思
14、新課程標準通盤考慮了九年的課程內容，將義務教育階段的數學課程分為（ b ）個學段。
a、兩個 b、三個 c、四個 d、五個
15、下列說法不正確的是（ d ）
a、《標準》並不規定內容的呈現順序和形式
b、《標準》提倡以「問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展」的基本模式呈現知識內容
c、《標準》努力體現義務教育的普及性、基礎性和發展性
d、2023年全國教育工作會議後，制訂了中小學各學科的「教學大綱」，以逐步取代原來的「課程標準」
16、新課程的核心理念是（c ）
a、聯絡生活學數學b、培養學習數學的興趣 c、為了每一位學生的發展
17、 新課程強調在教學中要達到和諧發展的三維目標是( b )
a、知識與技能 b、過程與方法 c、教師成長 d、情感、態度、價值觀
18、下列對「教學」的描述正確的是( d )
a、教學即傳道、授業、解惑
b、教學就是引導學生「試誤」
c、教學是教師的教和學生的學兩個獨立的過程
d、教學的本質是交往互動
19、數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間（c）過程。
a、交往互動 b、共同發展 c、交往互動與共同發展
20、教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，學會（b ）。
a、教教材 b、用教材教 c、開發教材
21、《數學課程標準》中使用了「經歷（感受）、體驗（體會）、探索」等刻畫數學活動水平的（a）的動詞。
a、過程性目標 b、知識技能目標 c、情感態度目標
22、 各科新教材中最一致、最突出的乙個特點就是( c )
a、 強調**性學習 b、強調合作學習
c、 內容密切聯絡生活 d、 強調sts課程設計思想
23、新課程倡導的學生觀不包括( b )
a、 學生是發展的人 b、學生是自主的人
c、 學生是獨特的人 d、 學生是獨立的人
24、在學習活動中最穩定、最可靠、最持久的推動力是(a )
a、 認知內驅力b、學習動機
c、自我提高內驅力d、附屬內驅力
25、遺忘的規律是先快後慢，所以學習後應該( a )
a、及時複習 b、及時休息
c、過度複習 d、分數複習
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