第一單元認識圖形(二)
第一課時:認識平面圖形
教學目標:
1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學生直觀感受各種圖形的特徵。
2.培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
3.能辨認各種圖形,並能把這些圖形分類。
教學重點:
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學難點:
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學準備:圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程:
一、複習,**新知:
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長方體正方體球圓柱)
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什麼特點?
學生小組討論並且小組小結最後派代表全班交流
不同點:共同點:
長方形對邊相等 4個角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的
圓沒有角即封閉的)
三角形有三條邊三個角
二、鞏固發展:
1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?
小組內評一評,各小組展示作品。
3.練習一第1題
請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形知道各塗什麼顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些塗成黃色,哪些塗成藍色,哪些塗成紫色,哪些塗成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2題:數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
獨立完成 ,說說你是怎麼數的?有什麼好方法?
小結方法。
三、提高練習:
取長方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對角折再對角折
觀察結果
四、總結:今天你們學到了什麼?
長方形、正方形、三角形、圓個有什麼特點?
你有什麼想問的?
課後小記:
第二課時:拼一拼
教學目標:
1.通過觀察、操作,使學生體會所學平面圖形的特徵,並能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。
2.通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關係。
3.通過學生大量拼擺圖形,發現圖形可由簡單到複雜的變化及聯絡,感受圖形美。
4.通過數學活動,培養學生用數學進行交流、合作**和創新的意識。
教學重難點:體會所學平面圖形的特徵,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。
教法設計:引導觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
教學過程:
一、創設情境,談話匯入
教師出示乙個風車,並以談話引入:同學們看,這是什麼?
你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?
二、感受新知,觀察比較
1.提問:你們說得很對,作風車的風葉要用一張正方形的紙,正方形上個學期跟我們見過面了,是個老朋友了,回憶一下,上學期除了正方形你還認識哪些圖形?
在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什麼?
2.提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什麼特點?
上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3.引導學生繼續觀察長方形的邊。
提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,並請用不同的方法的學生上台演示。(教師板書:對邊相等)
4.引導學生觀察正方形的邊,有什麼發現?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
5.小朋友們真了不起,通過你的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做乙個風車呢?(全班同學動手做風車,教師給有困難的學生進行指導)說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形?
6.乙個簡簡單單的風車,就讓我們發現了這麼多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!
三、動手實踐
1.學生獨立完成第3頁的「做一做」。
2.第6頁的第4題。
3.第6頁的第5題。
四、小結
這節課我們進行了圖形的拼擺,同學們學得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發現。
課後小記:
第三課時:練習課
教學目標:
1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特徵。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認識長方形和正方形的特徵,能辨認和區別這兩種物體。
教學重難點:認識長方體和正方體的形狀以及特徵
教法設計:引導觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
教學過程:
一、複習回顧
1、長方形的特點。 出示乙個長方形讓學生說長方形的特點。 結論長方形有四條邊是長長的。
2、正方形的特點。 出示乙個正方形讓學生說正方形的特點。 結論正方形有四條邊是方方的、正正的。
二、師生互動,**新知
1、第7頁練習一第6題。
仔細觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習一第7題。
出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?
各個面分別是什麼圖形?
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、第6頁練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續來玩拼一拼的遊戲。
動手。匯報。
三、鞏固新知
第7頁練習一第8題。
四、課堂小結
這節課你有什麼收穫?
課後小記:
第二單元20以內的退位減法
十幾減9
教學目標
1.使學生初步學會計算十幾減9。
2.培養學生初步的抽思象教學過程
維能力。
教學過程
一、複習
1.口算。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
2.在括號裡填上適當的數。
9十()=129十()=13
9十()=149十()=15
9十()=169十()=17
二、新授
1.出示教科書p10的圖。
引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)
想一想,用什麼方法計算?該怎樣列式?學生思考回答後,教師板書:15—9=
提問:如果沒有圖,要算15減9等於幾,該怎樣想?
(學生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學生聯絡舊知識進行計算。)
學生匯報討論結果,可能有以下幾種情況:
(1)9加6得15,15減9等於65
(2)15可以分成9和6,15減9等於6;
(3)10減9等於1,l加5等於6;
(4)15減5等於10,再減4等於6。
教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問:這麼多的想法都
是對的,那麼你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數「6」。
2.小朋友玩套圈遊戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?
提問:(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答後,教師板書:14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數「5」。
3.小結:今天我們學習的是什麼內容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導學生總結出想加算減的方法,同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書p10「做一做」第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然後指名說,再在方框裡填上數。
2.完成教科書p10「做一做」第2題。
學生獨立完成,再集體訂正。
3.完成教科書p10「做一做」第3題。
學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什麼方法計算。
四、課堂練習
l.完成教科書p11練習二第1、2題。
十幾減9的練習課
教學目標
通過十幾減9的練習,進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法,提高計算能力。
教學過程
一、複習
填數計算,並講一講上下兩行有什麼聯絡?
(1)9+()=15(2)9+()=18
15-9=()18-9=()
(3)9+()=14(4)9+()=17
14-9=()17-9=()
二、課堂練習
1.完成p11頁練習一的第4題。
(1) 出示畫面,讓學生理解題意。
(2)讓學生獨立口算出每乙個算式的答案,並將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。
2.完成p11頁練習一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然後教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題,全班每乙個學生舉數字卡片表示得數,這樣能激發學生做題的興趣,有利於提高學習的效果。
3.完成p12頁練習一的第6題。
(1)出示題目讓學生理解題意,口頭敘述畫面內容。
(2)提問:這道題告訴我們什麼條件,要我們求什麼?
(3)請學生列式,並複述口算過程。
4.完成p12頁練習一的第8題。
(1)讓學生獨立理解題意,敘述畫面內容。
(2)讓學生通過畫面內容想一想:這道題可以提什麼問題?
(3)學生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習
1.完成p11頁練習一的第5題。
2.完成p12頁練習一的第7題。
學生獨立完成,集體訂正。
3.布置作業。
課後小記:
十幾減9的練習課
一、教學目標
1、使學生在已有知識經驗的基礎上,通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計算過程,比較熟練地掌握十幾減9的計算方法,並能正確地進行計算。
2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流,**出多種計算方法,用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式,滲透用多種方法解決問題的能力。
3、引導學生能用「十幾減9」的計算方法解決現實問題,使學生初步體會到生活中處處有數學,從而培養學生用數學的意識。
4、培養學生的合作意識和交往能力。
二、教學重點:
引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。
三、教學難點:
經歷**計算十幾減9的思維過程。
四、教具、學具準備:
多**課件、口算題卡、小棒
人教版一年級下冊數學反思
求幾個相同加數和 教學反思 小戈丈小學趙豔磊 本節課 求幾個相同加數和 的內容是人教版2012版一年級下冊第六單元的內容,相對於老教材而言,這是新加入的內容,也是二年級乘法的初步認識的基礎,上完這堂課後,我對自己的教學作如下反思 一 精心創設課堂情景,讓學生在完整的故事中學習。這節課我設計讓學生最感...
人教版一年級下冊數學教學總結
3 作業批改。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。4 加強對學困生的輔導。針對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度 放慢速度,允許其採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生...
人教版一年級下冊數學教學計畫
一年級下冊數學教學計畫 一 學生知識現狀的分析 本班學生共有67人,在經過了乙個學期的數學學習後,具有一定的觀察 比較和有序思考的能力 積累了一些較淺顯的生活經驗,具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是,由於學生年齡小,好說好動,精力難以集中,思維跳躍性大,課堂常規較差,尤其是傾聽的習慣和隨便...