三、自主合作、**學習是高效課堂的關鍵
物理課程標準指出:「在教學中，應注重採用**式的教學方法，讓學生經歷科學**過程，學習科學研究方法，培養其探索精神、實踐能力以及創新意識等。」而高效地物理學習活動應是在有效地物理學習活動基礎上的更高層次追求。
當然我們在學生自學的過程中要進行一定的督查，及時表揚和鼓勵那些自學速度快、效果好的學生，同時重點給中等生和學困生提供指導和幫助。另外，教師要在「先學」這一階段，通過提問、討論、學生扮演等形式，讓學生最大限度地暴露自學中遇到的問題，並對這些問題進行一定的分析判斷和歸類整理，為有的放矢地進行精講「後教」做好準備。再者，提問時要盡量照顧到學困生。
保證達到課堂預定的教學目標。「後教」是教師在學生自學的基礎上，結合他們學習中存在的問題和疑惑所進行的有針對性的教學活動。在這階段要做到三個「明確」：
—是要明確教學內容。要始終引導學生，圍繞教學目標，切忌喧賓奪主。二是要明確教學方式。
針對不同的年級要運用不同的教法。三是要明確教學要求。教師要讓學生不折不扣地達到課程標準所規定的要求，而不只是滿足於給學生提供具體問題的答案。
四、用愛感化一切孩子是高效課堂的核心
教育的真諦就是乙個字「愛」。在教學過程中，一般情況下，我們對差生的期望值都很低。其實，想一想，影響我們教學成績的就是所謂的「差生」，很多老師認為，「差生」什麼都差！
甚至對他們失去了希望。靜下心來想一想，「差生」為什麼會差？為什麼會破壞紀律？
有句話說得好「閒而生非」。我們要用正確的眼光來看待他們，多關注他們，科學制定教學預期目標，實行分層教學，課堂練習分層設計，課後作業分層設計，比如：優生做5道題，「差生」做3道題，優生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習，時間長了，也就成習慣了，優生既能吃飽，差生也能提高。
要激發他們的學習興趣，培養他們的自信、成功感。總之，「防差」要強於「補差」。為了提高課堂教學效率，我們就要做到「防患於未然」。
總之，要把課堂交給學生，著力激發學生在課堂中的主體作用，構建以學生的發展為本，以技能訓練為主線，以提高課堂效率和效果為目的的課堂教學模式。
洋思 杜郎口 東廬中學教學模式簡介
洋思中學教學模式簡介 一 理念 教師的責任不在於教，而在於教學生學。先學後教，以教導學，以學促教。二 教學策略 1 每堂課規定，教師講課時間最多不超過10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。保證學生每節課有30分鐘連續自學時間。2 靈活運用 先學後教，當堂訓練 的教學模式。不同年級，不同學科，不同...
杜郎口教學模式學習心得
二 教師為主導。這種新型課堂中，雖然重點在於 以學生為主體 但教師的引導作用不可忽略。教師自始至終都穿梭在整個教室 首先為學生引出學習的主體，接著啟發學生學習新的單詞和句型，之後向學生提出各種有助於練習和鞏固的要求，輔助 學生完成學習任務。對於上文中提到的落後生，教師的鼓勵在此時就顯得尤為重要 在學...
學習杜郎口教學模式有感
第一次聽說 杜郎口 是大學畢業剛剛踏上工作崗位時，雖然那時對課改 教改的概念還是一種朦朧的感覺，但內心深處卻不由地生出些許好奇心，想親自走進到杜郎口課堂感受一下。隨後，杜郎口 這個名字經常迴盪在我的耳邊。通過領導的講解，同事的談話，以及網路 報紙的描述，我對杜郎口的了解越來越多。原來 杜郎口 是地處...