一、洋思中學和杜郎口中學都是在短短的幾年間，由一所極為薄弱的中學，一躍成為當地的名校，這無不浸染著他們的心血和汗水。他們提出的教學理念推動了本校課程改革的深入開展，提高了學校教育教學質量。
二、洋思中學、杜郎口中學在課改過程中，高舉素質教育的旗幟，對傳統的教學方式動了大手術，其魄力和膽識是值得我們學習的。特別是杜郎口中學，他們把教室中的講台砸掉，三面設上黑板，學生對桌學習，堪稱中學教學改革的典範。教師在教育教學中，以學生為本，在讓學生充分預習的基礎上，通過合作、**、表演、展示等形式，激發了學生的學習興趣，取得了非常好的教育效果。
洋思中學的生成歷史，可以說明乙個樸素的教育奇蹟，從乙個三流的教學裝置，三流的師資隊伍，三流的學校設施，卻創造出了一流的教學業績，這本身就是乙個奇蹟。洋思中學真正踐行了尊重主體、面向全體的辦學思想。「沒有教不好的學生」寫在洋思校園中最醒目的地方，從取得的成績看，這不是打旗號，喊口號，而是實實在在地遵遵循教育教學規律，尊重學生主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進了學生全面發展。
「先學後教、當堂訓練」的課堂教學模式，突出了學生自主學習。雖然「先學後教、當堂訓練」只有八個字，但是蘊含的都是先進的教學理念，「教師的責任不在教、而在教學生學」；「先學後教，以教導學，以學促教」，學習過程就是學生自主學習、合作學習、**學習的過程。
我感覺洋思中學的「先學後教、當堂訓練」的課堂教學模式，也特別適合中學的課堂教學，有助於學生養成良好的自主學習習慣，從而減輕學生的課業負擔，提高學生學習效率。我認為，我們學習洋思，就是要像洋思那樣，從嚴治校，認真實行規範、嚴格、民主的管理，以卓有成效的教育教學管理不斷推進辦學水平的提高。
經過這次的討論、交流，我還體會到了杜郎口中學的課堂教學宗旨——我參與、我學習、我成功、我快樂。的確，一堂課中，學生是人人發言，人人參與，在這個課堂學習過程感受到了學習的成功，感受到了學習的快樂，人人都受到了教育，人人都樹立了自信心，人人都得到了發展。再反思我們自己的教學，老師滿堂灌，講的太多了，學生光聽，都沒有自己的思考，我們把本該屬於學生自主學習的時間占用了，把本該屬於學生充分展示自己能力的空間也「霸佔」了。
所謂的差生是不是由家長和我們老師一手造成的呢？這個問題留給同行們去思考吧！
杜郎口中學的「
三、三、六」自主學習的教學模式，實際上是落實了新課程標準的要求，讓學生主動參與小組合作學習，在小組合作學習中學會合作，學會學習，體現自身的價值，體驗成功的快樂。因此，杜郎口中學的小組合作學習也很值得我們學習，它實現了五個「有利於」
①有利於學生學會學習；
②有利於教學的多邊互助，使每個學生都能獲得平等參與的機會；
③有利於照顧學生的個別差異，使每個學生獲得成功的體驗；
④有利於學生體現自身價值；
⑤有利於學生互相協作精神的培養，促進了學生社會化的程序。
三、總之，洋思中學、杜郎口中學的成功經驗告訴我們：只有我們用心做教育，堅持黨的教育路線方針不動搖，把學校要求做的工作做細、做實、做好，這樣，我們的學校才能百尺竿頭更進一步。
學習杜郎口中學經驗的心得體會
一 杜郎口中學是在短短的幾年間，由一所極為薄弱的中學，一躍成為當地的名校，這無不浸染著他們的心血和汗水。他們提出的教學理念推動了本校課程改革的深入開展，提高了學校教育教學質量。二 杜郎口中學在課改過程中，高舉素質教育的旗幟，對傳統的教學方式動了大手術，其魄力和膽識是值得我們學習的。杜郎口中學，他們把...
杜郎口中學課堂教改經驗學習心得
首先宣告一點 我不是專家學者，也不是教研員，我只是一名普通的小學教師，從事小學二年級語文教學工作，以我的水平是沒有資格在這裡向大家介紹什麼經驗的，只能談一些自己在學習杜郎口中學教改經驗中的一些心得。由於才疏學淺，加上所學的材料都是間接材料，錯誤之處肯定難免。如果大家發現我有那些地方說的不對，可以當面...
洋思中學與杜郎口中學的教學模式的成功歸因
摘要 無論是洋思中學的 先學後教 當堂訓練 教學模式，還是杜郎口中學的 三三六 自主學習模式，都取得了重大的教學成就。成就背後的原因，可以概括為 強調自學 互學 練習的重要性，拼棄教師 滿堂灌 的 填鴨式 教學 注重知識檢測的導引作用 注重教學重點難點的合理突破 注意教學環節的巧妙設定與科學安排。一...