活中求真，放中求實，樂中求知
長豐縣城關中學陶有平
2023年5月17日上午8點，長豐縣城關中學全休教研組長、備課組長及部分行政領導在校長俞家利同志的帶領下，千里驅車，到達山東蒞平縣杜郎口中學考察學習。筆者走訪校園，深入課堂，耳聞目睹，靜心體驗，心靈受到一次次震撼。下面就談一談自己的幾點感受。
一、鮮活的班級文化氛圍，透露出真知求才
走進杜郎口中學的教學樓，再深入每乙個班級，你的第乙個感覺便是眼花繚亂，教室內外，牆壁上下，甚至是乙個角落，樓梯台階側邊都是乙個個宣傳專欄，教室的門上貼著全班學生的合影彩照，旁邊寫著「我能行，我最棒」。我仔細數了一下，內外牆壁的下方有四十塊小黑板（每個教室），供學生練習展示之用，上方是乙個個文化專欄，每個教室內外都有二十個以上；有學生自編的激勵性語言，有班訓，例如八（5）班的班訓是：「團結合作，奮勇拼搏，超越自我，超越對手，創造輝煌，打造王牌五班」，有「才藝展示」、「書法展覽」、「真情流露」、「試一試，我能行；拼一拼，我能贏」，有「習作展示」、「作業展覽」、「繪畫天地」等乙個又乙個文化專欄，還有「課堂大舞台，人人展風采」、「我的課堂我主宰，我的人生我把握」等一幅幅讓人振奮的標語。
細細品味，精妙的剪紙藝術令人驚嘆，真情流露的習作讓人動情。一句話，文化氛圍太濃，濃得讓人心跳震撼，在這樣的環境中學習，心中想的只有進步，還能不健康成長？細細品味，乙個個文化專欄，雖然沒有華麗的裝飾，字跡也顯得稚嫩，卻處處表現出孩子們對明天的憧憬，對理想的追求和真知奇才。
二、開放的課堂，展現了師生的真實本領
杜郎口中學的每乙個課堂都是開放的，外來考察人員可以掛著「聽課證」隨意進出每乙個教室，筆者此程聽了兩節完整的語文課，第一節是八（5）班楊偉麗老師執教的《敬畏自然》， 楊偉麗老師是位年輕美麗而略顯緬腆的女教師。預備鈴響後，全班同學全體起立，高唱《水手》，「就算大海上有暴風雨，我也要隨風飄流……」，我的心靈隨之震顫，禁不住也跟著唱了起來；接著是全班同學齊誦勵志口號和班訓，孩子們奮發向上的精神，再次讓我的心靈為之一震。上課鈴響了， 楊老師站在學生中間，莞爾一笑，問：
「今天的天氣怎麼樣？」同學們齊聲說：「陰雨天氣。
」 楊老師：「你，你能說出有關雨的詩句嗎？」短短三分鐘，孩子們爭先恐後，七嘴八舌，居然說出了近百首詩句，就算教了二十多年語文的筆者也自嘆不如。
然後，筆者還沒有聽清楊老師說了什麼，孩子們紛紛離開座位，快速有序地走到教室內外牆壁的小黑板前，寫上自己的姓名，再寫一句名言警句或詩句。接著，三名課代表高唱報聽寫內容，分三大組，一組默寫詩句，一組聽寫字詞，另一組聽寫成語，每一大組又分單、雙號，三位課代表輪番高聲唱報，聲如洪鐘；「單號寫……，雙號寫……」，短短三分鐘內，每位學生聽寫10個字詞、成語或詩句。單、雙號同學用紅粉筆交換批改，準確率非常高，組長巡查後報告，全班60名同學，只有6人未得滿分。
這六名同學自感慚愧，主動端起自己的方凳，蹲到走廊上，再請課代表再報聽寫，真有一種「咬定青山不放鬆，不得滿分誓不休」的精神。三分鐘的預習查檢與反饋，孩子們課前要付出多少精力啊？筆者想：
天啊，孩子們課前如果不能靜下心把課文讀上20遍，要達到這種境界完全沒有可能。
接著的環節是「你能問，我會答」，一名同學就課文的內容提出自己認為有價值的問題，另幾名同學思索後站出回答，有時爭得面紅耳赤，老師站在一旁微笑著靜觀，還有一名同學拿著筆在課堂的同學姓名後畫「√」，筆者的感受是，每位同學提出的問題很有高度，每位同學發言很有見地。下課鈴聲響了，還有一位同學講「我還要說一下！」 楊老師笑著說：
「下節課吧！」可謂「課已盡而言無窮。」上課期間，外來考察學習的老師拿著相機，揹著包，端著筆記本，隨便拍照走動；孩子們抗干擾能力太強了，在如此紛擾的環境中，竟然能「心無雜念，一心向學」。
筆者不禁感嘆，開放的課堂，能放而不亂，放而能收，放而更能展現師生的真實本領，真是「滄海橫流，方顯英雄本色。」我不禁想，也許杜郎口能出幾個像「錢學森」這樣的奇才吧。
三、樂中求知，表現出孩子們向上的精神
孔子曰：「好學者不如善學者，善學者不如樂學者。」深入杜郎口中學的課堂，你會被快樂的氣氛一次次地感染，孩子們自信的笑，老師欣賞的笑，聽課老師佩服的笑，還有掌聲，快樂包圍著每個人，整節課，沒有壓抑，沒有沉悶，沒有單調，孩子們為了能在課堂上展現自我風采，課前要下多大功夫啊，好不容易輪到自己，能不陽光一點嗎？
是啊，人生短短幾十年，是非成敗轉頭空，人活的不就是向上的精神，求知的快樂，合作的默契與真情嗎？我深深地感受到孩子們的快樂不在表面，而是深入到靈魂和精神。
但願杜郎口中學的莘莘學子們在快樂中健康成長，將來成為民族的棟樑。我也替在傳統教學中飽受煎熬的孩子們喊一句，「放放我吧，我不想學啦。」
杜郎口中學學習體會
城關中學陶照
短短的的三天之行，讓我收穫很大。其中最大的感受是：要發展就要有走出去，要發展就要有創新，要發展就要改革，要發展就要不怕吃苦，不怕失敗，總有成功的一天。
課改勢在必行，我們都要走在課改的最前沿，培養高素質的人才。
一、個性的學生，敬業的老師，全新的理念
走入初一教學樓的瞬間，我很震撼、疑惑。上課期間樓道裡居然站滿了學生，細看，他們都在各自的小黑板提筆疾書。原來樓道裡可利用的空間牆面上裝滿了黑板，探頭教室裡，三面圍牆上也裝滿了黑板。
學生們各劃一塊『自留地』，練習、展示全在其上。細看教室前方，沒有講台，難道老師的三尺講台也向學生開放了？是的，這裡的主陣地也被學生占領了。
幾分鐘後我才尋到身穿校服裝的老師，他在學生中穿梭，不時點撥。學生們聚精會神、自信、輕鬆地學習，也有小組間熱烈地交流、討論，有的學生甚至從教室裡跑出去同在樓道裡展示黑板前的學生討論問題。學生們根本不被教室內外來自各地的學習老師干擾、影響，甚至你對著他們錄影、拍照都不為所動，全身心投入在學習當中。
課堂都有熱烈、和諧的學習氣氛，莘莘學子們都能樂在其中，這裡沒有口乾舌燥的老師們，也沒有疲憊厭學的後進生；這裡沒有成排成行整齊劃一的座位，也沒有固定的講台，更沒有上課不准亂說話的禁令；這裡的孩子顯得自信、輕鬆，雖然衣著簡樸，憨厚樸實，卻掩蓋不住滿臉透出的自豪和優越，繁重的課業對他們來說是享受。你看到的是乙個個鮮活的生命、健康、向上、有頭腦、有思想、有目標，在這個開放的杜郎口，一朵朵生命之花怒放。是的，他們的校訓正是這樣『以人為本，關注生命』，在我看來他們真正做到了這一點
二、對杜郎口的深思
杜郎口中學教學改革觸及了當前我國教育改革的若干深層次問題，解決了若干重大問題，是原生性、開創性，扎根本土的教育改革的先進典型。其中的關鍵是三個字：「緊」、「動」、「活」。
「緊」是指校長作風樸實，管理嚴格；「動」是指學生在課堂上「唱主角」，師生互動，生生互動；「活」是指課堂創新追求實效，使學生的個性得到張揚，潛能和創造性得以較好的發揮。教師們各「種」各的「責任田」，人人「忙」起來了，教育教學的辦法也多起來了。教師們在校長的帶領下，一心撲在學校裡，以教為樂，用白紙精心備好每乙個教案，用心上好每一節課，認真批改每一本作業，耐心輔導每乙個學生。
從解決「學生不愛學、學不懂」的問題入手，大膽探索提高教學效率的新路子，不僅使學校教學質量由末尾躍居全縣前列，同時也逐步形成了別具特色的課堂教學「三三六」自主學習模式，打造出了自己的教育品牌。縱觀杜郎口中學的成長歷程，可謂「十年磨一劍」。該校教學管理的成功經驗可簡述為：
校長「緊」起來，教師「忙」起來，課桌對起來，黑板多起來，學生「動」起來，課堂「活」起來，效果好起來。其中的關鍵是三個字：「緊」、「動」、「活」。
「緊」是指校長作風樸實，管理嚴格；「動」是指學生在課堂上「唱主角」，師生互動，生生互動；「活」是指課堂創新追求實效，使學生的個性得到張揚，潛能和創造性得以較好的發揮。
（—）讓管理「緊」起來
火車跑得快，全靠車頭帶。崔其公升校長於一九九八年臨危受命到杜郎口中學，作為學校發展的謀劃者、引領者、指導者，他以強烈的事業責任感，變壓力為動力，嚴格管理，整頓秩序，選賢任能，建章立制，提出了「精教憤學、與時俱進、真抓實幹、鑄就輝煌」的口號，使「質量立校、質量立身」深入人心。校長「緊」起來，管理嚴起來，教師們各「種」各的「責任田」，人人「忙」起來了，教育教學的辦法也多起來了。
教師們在校長的帶領下，一心撲在學校裡，以教為樂，用白紙精心備好每乙個教案，用心上好每一節課，認真批改每一本作業，耐心輔導每乙個學生。從解決「學生不愛學、學不懂」的問題入手，大膽探索提高教學效率的新路子，不僅使學校教學質量由末尾躍居全縣前列，同時也逐步形成了別具特色的課堂教學「三三六」自主學習模式，打造出了自己的教育品牌。
（二）、讓學生「動」起來
為使教學質量在起點很低的情況下得到快速提高，崔校長帶領校幹學習借鑑「成功教育」、「合作學習」等先進的教育理論，以及「目標教學」、「洋思經驗」、魏書生育人教書經驗、國外分組教學中的思想、方法，最終達成共識：要想大幅度的提高教學質量，只有解放學生、喚醒學生、激勵學生，使學生真正成為學習的主人。而要使學生成為學習主人的具體辦法，就必須改變「一言堂」，就要讓學生在課堂上「唱主角」，讓學生「動」起來。
學校要求教師樹立「一切適應學生的發展」的教育理念，要求教師切實尊重學生的發展主體地位。學生怎麼學好，教師就應該怎麼教。改革教學方式，變指令式為超市式，變注入式為發動式，變被動式為互動式。
崔校長常年深入課堂聽課近千節，並及**課指導。他不僅用自己的「心動」使得教師們的「心動」了，而且把自己的「心動」變成了全校教師實實在在的行動。
（ 三）、讓課堂「活」起來
把課桌對起來。在教學形式上實行分組教學，每班分成六至八個學習「互助組」，每組由一名學生當互助組長，相當於乙個小「班主任」或承包人，負責本組學生的紀律、學習的檢查、監督、組織。教師在進行學習評價時多以小組為單位進行評價，以利於增強學生的團體意識，培養學生的合作能力。
讓黑板多起來。在教室牆壁上盡量多的增加黑板面積，使更多的學生能「爬黑板」、上講台，展示自己的「勞動成果」或「傑作。這樣比傳統的授課模式成倍增了學習反饋的有效資訊量，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學目標得以更紮實的落實。
讓學生「動」起來，課堂「活」起來。改變過去「我講你聽、我說你做」的授課方式，教師成為教學過程的策劃者、組織者、合作者，當「導演」。讓每個學生都有機會走上講台當「演員」、當「先生」，或講解、或糾錯、或爭辯、或表演、或操作，人人都有機會展示自己的「風采」。
圍繞著教學目標，師生互動，生生互動。這樣的教學方式，使學生的注意力高度集中起來，主觀能動性得以充分發揮，學習主體地位落到了實處。學生學習積極性高了，學習效率提高了，學習成績好了，學習負擔也減輕了，「知、能、情」 三維教學目標也真正得到了有機達成。
三、對我們的啟發
作為教育教學管理者，我們應學習崔其公升校長的務實作風和與時俱進的創新精神，「靜專思主」的用心管理，千方百計調動教師的教學積極性，發揮教師的創造性，及時研究教育教學規律的新變化，加大管理改革力度，引領教育教學改革的健康發展。作為教師，我們應學習杜郎口教師一絲不苟的教學作風，保持艱苦奮鬥的精神，「靜專思主」的用心教學，學而不厭，誨人不倦，主動參與新課程改革，自主探索提高教學質量的新路子。我們不僅要「心動」，而且要付諸行動，立足實際，改革創新，勇於探索。
唯如此，我們才能在改革開放日益深入、社會競爭日益激烈的形勢下勇立於教育改革的潮頭
杜朗口中學學習心得
城關中學代恆雲
早就聽說了杜朗口中學是遠近聞名的學校， 5月17號我們長豐縣城關中學25名教師來到了杜朗口中學參觀。短暫的杜朗口中學半日之行，給我留下了深刻的印象。教室裡濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作，確實深深**撼了我。
給我以下啟示：
一、用欣賞的眼光調動學生的積極性
杜郎口中學學生的學習熱情使如何調動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響、感染學生呢？這也是我最期望得到答覆的問題。
在這裡我找到了答案，那就是「從人格上去尊重每乙個學生」。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。教師不歧視每乙個差生，讓後進生本已自卑的心靈得到安慰。
課堂教學的評價標準傾向於學生的參與度。教師備課時每乙個環節都要首先考慮到學生如何參與進來。找後進生談心，幫助他們樹立信心，堅定信念是每一位教師必須盡到的責任和義務。
學生得到充分尊重了，學生都有了學習信心了，學生的學習積極性被充分調動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。
班內的桌登擺放以學習小組為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和後排的區別，每個學生平等地坐在了一起。二是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。
杜郎口中學考察心得
蘇合初級中學 杜郎口中學，一所邊遠的鄉鎮中學，幾年之間由教育教學雙差校，一躍成為茌平縣初中教學改革的樣板校，被省教科所稱為農村教學改革的先進典型。感謝校領導給我這次外出親赴杜郎口中學實地考察的機會，本周一我們一行人帶著激動 期盼的心情，帶著教學中存在的困惑 疑問趕赴杜郎口中學進行實地考察學習。經過深...
杜郎口中學學習心得
王萬祥2010年10月30日 11月4日，縣教育局組織全縣初中學校校長到山東杜郎口中學參觀學習。在兩天的觀摩學習中，本人完整聽課3節，瀏覽課堂教學12節，聽報告2場，做了大量的課堂實錄。杜郎口中學和諧整潔的校園 科學嚴謹的管理 活而不亂的課堂 特別是以生為本 自主合作的教學模式，給我留下了深刻的印象...
杜郎口中學學習心得
2014年3月15日我校一行12人來到山東杜郎口中學參觀學習，杜郎口中學課改的春風使我們經歷了一次洗禮，親身感受了課改帶來的全新的快樂，也多了對課改的幾分認識和思考。一 杜郎口中學具有濃厚的校園文化氛圍 杜郎口中學每一面牆，每一片草地都感動著每乙個來訪者。一進校門看到幾塊牌子，其中一塊牌子寫著 學生...