【摘要】在初中的物理教學過程中，要完成以下幾大目標：第一，學習和掌握物理的基本規律和基礎知識；第二是激發他們對物理學的學習興趣，第三，就是要教給學生學習物理的多樣化的方法；讓學生的學習變得更加的主動和自覺；適時運用相關的物理理論去分析現實生活中的物理現象，讓學生加強創新型思維的培養，課前認真預習，課後好好總結，使得物理課程的趣味性更加濃厚，學習物理的能力不斷提高。
【關鍵詞】初中物理；學習興趣；學習方法；學習經驗
新的課程改革就是將課程改革與教學改革統一起來，兩者都要抓。作為物理教師，不只是更新教材的內容，要在教學的方式上不斷創新。作為一名初中物理教師，當你剛剛走進教室的時候，看到幾十個好奇心十足的學生，你的大腦中可能會思考以下一些問題：
怎樣讓他們對物理課程產生興趣？怎樣提公升他們的自主學習及合作的能力？怎樣讓課程教學的質量高？
如何更好地開展物理教學呢？
一、正確認識和處理教學中師生之間的關係
初中的物理教學主要是重視學生的「學」，老師的「教」是放在第二位的。老師講授乙個題目不如學生自己做出乙個題，這就有待於學生自身**精神的培養，讓學生掌握正確的思維方法。
二、課前進行預習，引導學生大膽的質疑，要有懷疑的態度
有了問題才有思考，因此問題是思考的內在動因，是**問題的第一步。只有讓學生去發現和提出問題，他們才會積極認真地思考，並找出解決該題目的有效途徑和方法。很多的物理現象，學生都能在日常生活之中找到。
所以，在設計教學方案時，要反常規，不能老是以教材為出發點，而應以提出問題的形式布置一些作業給學生，這樣學生的學習積極性會大增，並且會對其中涉及到的課本中的知識持懷疑的態度。例如：在教液體壓強該知識點的時候，可以提出這樣的問題來引發大家的思考：
①帶魚生活在深海中，它怎麼能在那麼深的海水下生活的？②為什麼潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板製成呢？
學生都喜歡吃帶魚，並且都見過，但卻很少見到活的帶魚，原因是什麼呢？潛艇對於學生來說是相當神秘的，在構造上為什麼要用如此厚重的鋼板呢？攔河壩是隨處可見的，但是又沒想過它為什麼要造成那樣的形狀呢？
這些問題在上課教授這些知識前學生都是相當好奇的，這樣學生想去尋找答案的興趣會大大增加。
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