小學語文教學過程中如何提高教學的實效性分析研究

小學語文教學過程中如何提高教學的實效性分析研究作者：馬鳳雲

**：《新教育時代·教師版》2023年第05期摘要：小學語文教學中教的方法與藝術是十分重要的，教師要講究語文教學的實效性，才能提高語文教學質量。

提高小學教師語文教學實效性的前提是教師要解讀好課本，在教法上要力爭靈活簡便，要讓學生充分進行自主合作**，同時學生要讀透教材，體會之間的感情。

關鍵詞：小學語文教學自主合作**語文教學語文教法實效性做為一名語文教師，教育教學觀念要不斷地進行改革，樹立現代教育觀念是教師的核心，只有不斷地改革，才有不斷地進步。作為一名身在一線的教師，我本著「以學生為主，一切為了學生，為了學生的一切」的思想嘗試著從多方面進行改革。

尤其在如何提高閱讀教學的實效性上，我做了一些嘗試。

一、提高小學教師語文教學實效性的前提是解讀好課本準確解讀文字，是上好閱讀課的前提。教師要潛心研讀文字，感受文字的意境美、情趣美、形象美、人格美、語言美，把握其語言特點及人文內涵。以學生的視角，思考可以學什麼、不學什麼，學習中的困惑是什麼，哪些可能是學生學習的疑點、難點、興奮點。

憑藉文字的語言著重培養感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的薰陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學習語文的同時學習做人。例如：三年下冊課文《可貴的沉默》，這一課由文中老師提出兩次問題，使同學們有了截然不同的兩種反應。

在教學上我以現有的課堂作為設計情景，讓閱讀課回歸文字。通過學習，孩子們在感受愛的同時也懂得回報父母的愛，學會理解和關愛別人。新課改的教材，每一單元，每一篇課文都有文質兼美的特點。

現代資訊科技的飛速發展和網路技術的廣泛應用，給我們帶來了新的發展機遇。優美的課件製作，為我們的課堂注入了新的活力。課堂只是學習語文、激發興趣的乙個平台，讓學生真正動起來——動口、動手、動腦，才能將興趣保持長久。

在我的課堂上每天請一名同學講乙個小故事，培養學生主動去找課外知識，訓練口頭表達能力。課堂上的三尺講台變成了臨時的舞台，一年訓練下來，每個同學都給予機會，既有豐富知識儲備，又激發學生主動性。我在教學實踐中也經常讓學生改課文成課本劇，並讓學生表演。

例如《皇帝的新裝》一文，角色多，故事通俗易懂，於是我讓學生們自創劇本，表演此劇。這樣既鍛鍊了能力，又增加了興趣，同時也增強了學生們合作意識。