地理課堂教學中如何培養學生的學習興趣

作者：楊麗

**：《中學政史地·教學指導版》2023年第12期

對於當今的中學生來說，了解並掌握地理知識和技能是必不可少的。如何利用課堂這個主陣地充分調動學生學習的積極性，我認為要從以下幾方面人手：

一、想方設法提高學生的學習興趣

1　利用課前演講。地理學科包含的內容十分廣泛，天文、氣象、水文、地質、風土民情無所不包。中學生正處在求知的旺盛階段，對這些知識非常渴求。

據此，我組織學生在課下蒐集地理趣聞，在課前由學生演講，不僅擴大了學生的知識面，激發了他們的學習興趣，而且也鍛鍊了他們的語言表達能力。從百慕達三角到有沒有外星人，從恐龍滅絕的氣候因素到南美的熱帶雨林景觀，每一次演講，學生都非常認真而專注，而且在課後他們經常有新問題和新發現與我**。

2　設計課堂導人。一堂課若有乙個好的開頭，就能抓住學生的注意力，激發他們的求知慾望。因此，在備課時，我總是精心設計導語。

例如：講我國的地形時，我先說一句李煜的詞：「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

」然後提問：「為什麼不說春水向西流呢?」由此，引出我國地勢西高東低，水總往低處流的地理知識。

在講到中國的商業時，我先問他們喜歡吃什麼，如何獲得喜歡吃的東西。有的同學說，用錢買；有的同學說。讓媽媽做。

於是，我就引導他們理解商品的概念，用淶交換的產品叫商品，而這種交換活動就叫**。

3　優化教學方法。有了好的開頭，更需要有靈活多樣的教學方法，這樣才能使學生一直保持高漲的求知熱情。例如：

在世界地理教學中，有很多「世界之最」，這此知識瑣碎而重要，要讓學生死記十分困難。為此，我設計了一堂知識競賽，課堂氣氛活躍，教學效果良好。在「世界自然帶」內容的教學中，我讓每組的學生代表乙個自然帶，讓他們課下熟記本自然帶氣候、植被、動物等，然後在課堂上由各組代表扮演小記者去採訪另一組。

這樣的設計學生感到新奇有趣，結果他們在不斷的笑聲中掌握了知識。