[學習目標]：
知識與技能：
1、理解、積累「啜泣、納罕、迂迴、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼「等詞語。
2、能夠複述莫頓·享特小時候的一次脫險經歷。
方法與能力：
3、培養學生**性閱讀和表達的能力，把握人物心理和性格特徵。
情感態度價值觀：
4、聯絡自己的生活實際，感悟文中蘊含的人生哲理。
[學習重點]：
誦讀課文，複述故事，悟出「走一步，再走一步」所蘊含的人生哲理。
[學習難點]：
培養學生**性閱讀和表達能力，把握人物心理和性格特徵。
教學用具：多**課件
教學課時：一課時
學習過程：
一、設定情景，激情匯入：
在我們生長的過程中，會留下許多難忘的經歷，有些經歷甚至會影響乙個人的一生。就如今天我們要學習的由美國作家莫頓·亨特寫的《走一步，再走一步》。
板書《走一步，再走一步》並簡介作者。
二、閱讀課文，自主**
1、生默讀課文。注意課文下方的字詞，老師指導。讀完幻燈片上的字詞，可以讓學生根據字詞寫一片段。
2、生再次默讀課文。師出示幻燈片：
故事發生的時間、地點、人物、事件發生的原因、事情的經過、結果。指導學生複述課文。
三、小組合作，目標**
1、通過複述師引導學生說出文中的兩件事情：遇險、脫險。並出示問題：
（1）遇險部分經歷了幾個階段？畫出描寫我不同階段的心理、行為的詞語。分析我當時的心情。
（2）脫險部分經歷了幾個階段？畫出描寫我不同階段的心理、行為的詞語。分析我當時的心情。
2、 小組合作，師指導。
四、訓練檢測，拓展**
1、你最喜歡文中的哪個人物？為什麼？你最不喜歡哪個？為什麼？
2、父親救我可以用幾種方法？他的辦法有什麼普遍意義？
作業布置：
請學生發揮想象，為故事設計乙個新的結局。挖掘思維潛力，張揚思維個性，續寫故事。
例如：傑利找到的是「我」的母親……
傑利沒有找到「我」的任何親人……
傑利在途中勸說夥伴們一起回來幫助「我」……
析走一步再走一步
莫頓·亨特
第一階段：爬全身顫抖冷汗直冒心咚咚直跳
遇險第二階段：蹲心驚肉跳哀求啜泣頭暈目眩
第三階段：伏恐懼疲乏全身麻木不能動彈
心情：委屈、後悔
第一階段：啼哭毫無信心害怕會摔死
脫險第二階段：探、移萌發信心似乎能辦到
第三階段：啜泣信心大增是能辦到的
心情：感激、激動
啟示：它告訴我們，在人生道路上，無論面臨怎樣的困難和危險，只要把它分解開來，分解成一小步一小步，一步一步戰勝小困難，最後就能戰勝最大的困難。當然，關鍵在於走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。
《走一步，再走一步》閱讀訓練題
一、閱讀文段1-9段，回答下列問題
1、那是費城7月裡乙個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子遊戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。
2、「嗨!」內德說，「我們很久沒有爬懸崖了。」
3、「我們現在就去爬吧!」有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。
4、我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以後，八年來我一直有病，而且我的心裡一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。
5、「來呀!」我最要好的朋友傑利對我叫喊，「別做膽小鬼。」
6、「我來了!」我一面應著，一面跟著他們跑。
7、我們最後來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的岩石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十公尺高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。
8、其他孩子乙個接乙個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小岩石架進發。我落在最後，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔裡咚咚直跳。
9、我終於爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往裡靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼裡，嚇得幾乎暈倒。
1、文中交代了事情發生的時間地點人物發生的事情
2、第4段中「我」一時拿不定主意「的原因是
3、用在文中劃出描寫懸崖的句子。
4、「我」在爬岩石架的過程中用原文回答），終於爬上去了，卻又用原文中表心情的詞語），這都表明我在爬崖過程中感到
5、你認為「我們」的做法可取嗎？為什麼
二、閱讀文段10-23段。
10、接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂迴的小路下山回家。
11、「嗨，慢著，」我軟弱地哀求道，「我沒法--」
12、「再見!」其中乙個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。
13、他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。「如果你想待在那裡，就待著好了。」有個孩子嘲笑道，「不用客氣。」傑利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。
14、我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。
15、時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在岩石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
16、暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林裡有一道手電光照來照去。我聽到了傑利和我父親的聲音!
父親的手電光照著我。「下來吧，孩子，」他帶著安慰的口氣說，「晚飯做好了。」
17、「我下不去!」我哭著說，「我會掉下去，我會摔死的!」
18、「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?」
19、我慢慢地把身體移過去。「看見了。」我說。
20、「好，」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步。聽我的話。」
21、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。
「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外乙個落腳點。」我又照著做了。我的信心大增。
「我能辦得到的。」我想。
22、我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
走一步再走一步
6 故事的結果又是怎樣的？2 我們現在根據歸納的要點 時間 地點 人物 事情的起因 經過 結果複述這個故事，注意複述時在事情的經過部分要詳細一些。五 整體感知 1 用一句話概述課文所寫的內容。明確 本文記敘 我 懸崖脫險一事，說明當我們面臨困難和挫折時，要勇於面對困難和挫折，最終是會戰勝困難和挫折。...
走一步再走一步
教學目標 1 學會速讀，把握記述文六要素，訓練學生複述課文 概括故事的能力。2 學習人物描寫的方法。3 聯絡生活實際，聯絡自身生活體驗，感悟生活哲理。課時安排 兩課時 第一課時 教學內容 了解記敘文的六要素，複述課文。教學過程 一 匯入新課 同學們生活在這個世界上，難免會碰到許多困難，比如，父母突然...
走一步,再走一步
課題2 走一步，再走一步 莫頓 亨特 1 整體把握課文，感悟生活的哲理。課時2教學目標2 聯絡自己的生活體驗，想想如何處理困難。3 練習複述故事情節。教學重點難點教學方法教學手段 目標1 2導 學 練投影 多 教學過程及內容 教師活動配樂講解 檢查預習 b句子 最精彩的及原因 c關鍵詞語 學生活動學...