教學目標：
1、理解、積累「啜泣、納罕、迂迴、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼「等詞語。
2、能夠複述莫頓·享特小時候的一次脫險經歷。
3、培養學生**性閱讀和表達的能力，把握人物心理和性格特徵。
4、聯絡自己的生活實際，感悟文中蘊含的人生哲理。
學習重點：
誦讀課文，複述故事，悟出「走一步，再走一步」所蘊含的人生哲理。
學習難點：
培養學生**性閱讀和表達能力，把握人物心理和性格特徵。
課型：合作討論課
教學用具：課件
教學課時：一課時
學習過程：
一、設定情景，激情匯入：
請同學們看幻燈片，我讓乙個同學給我們講個故事。故事的主人公和那段經歷就是我們要今天要學習的由美國作家莫頓·亨特寫的《走一步，再走一步》。
二、閱讀課文，自主**
1、齊讀課文**現的重點字詞。
2、自讀課文，完成兩個任務：
概括文章的主要內容；提出自己的問題。
三、小組合作，目標**
1、通過複述師引導學生說出文中的兩件事情：遇險、脫險。
2、 小組合作，提出有價值的問題，並進行討論。 問題集中：（「我」明明知道這座懸崖是「不可登臨的禁地」，為什麼偏偏要去攀爬呢？
文中14段「我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰時，結果發現原來是我自己」，明明是自己哭，為什麼「發現原來是我自己」呢？當「我」投入父親的手臂中時，為什麼會有一種巨大的成就感？為什麼說「這是我永遠忘不了的經驗」？
）3、 教師進行適當的小結和強調。
四、思維訓練，拓展**
1、你最喜歡文中的哪個人物？為什麼？你最不喜歡哪個？為什麼？（可以從多個角度進行閱讀）
2、補充吳強的詩歌閱讀《走一步，再走一步》
作業布置：
本文在心理描寫上值得我們借鑑的，尤其是「脫險」部分，心理描寫和動作描寫結合在一起，把作者的心理變化刻畫得非常精彩，請同學們寫一段心理描寫的話，例如發試卷前的心理，來學校報到前的心理等，寫在作業本上。
板書設計：
走一步，再走一步
莫頓·亨特
第一階段：爬全身顫抖冷汗直冒心咚咚直跳
遇險第二階段：蹲心驚肉跳哀求啜泣頭暈目眩
第三階段：伏恐懼疲乏全身麻木不能動彈
心情：委屈、後悔
第一階段：啼哭毫無信心害怕會摔死
脫險第二階段：探、移萌發信心似乎能辦到
第三階段：啜泣信心大增是能辦到的
心情：感激、激動
小結：它告訴我們，在人生道路上，無論面臨怎樣的困難和危險，只要把它分解開來，分解成一小步一小步，一步一步戰勝小困難，最後就能戰勝最大的困難。當然，關鍵在於走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。
走一步再走一步
6 故事的結果又是怎樣的？2 我們現在根據歸納的要點 時間 地點 人物 事情的起因 經過 結果複述這個故事，注意複述時在事情的經過部分要詳細一些。五 整體感知 1 用一句話概述課文所寫的內容。明確 本文記敘 我 懸崖脫險一事，說明當我們面臨困難和挫折時，要勇於面對困難和挫折，最終是會戰勝困難和挫折。...
走一步再走一步
教學目標 1 學會速讀，把握記述文六要素，訓練學生複述課文 概括故事的能力。2 學習人物描寫的方法。3 聯絡生活實際，聯絡自身生活體驗，感悟生活哲理。課時安排 兩課時 第一課時 教學內容 了解記敘文的六要素，複述課文。教學過程 一 匯入新課 同學們生活在這個世界上，難免會碰到許多困難，比如，父母突然...
走一步,再走一步
課題2 走一步，再走一步 莫頓 亨特 1 整體把握課文，感悟生活的哲理。課時2教學目標2 聯絡自己的生活體驗，想想如何處理困難。3 練習複述故事情節。教學重點難點教學方法教學手段 目標1 2導 學 練投影 多 教學過程及內容 教師活動配樂講解 檢查預習 b句子 最精彩的及原因 c關鍵詞語 學生活動學...