七年級語文導學案
《走一步，再走一步》導學案
審定隱珠街道辦事處中心中學郭加春編寫隱珠街道辦事處中心中學郭加春
【教學目的】
1、要求學生在預習的基礎上，借助於工具書掌握相關的字詞。
2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確複述課文內容。
3、理解「我」的脫險經歷帶來的人生啟示，理解「走一步，再走一步」的含義。
【教學重難點】：
1整體感知課文，學習課文的細節和心理描寫，掌握詳略得當的寫作技巧。
2掌握文章如何借事論理，使學生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。
【教學時數】：1課時
教學過程： 第一課時
一、檢查預習
1．積累字詞
(1)字音
訓誡聳立( ) 迂迴凝視( )
啜泣納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈目眩( )
小心翼翼( ) 陡峭著眼( )
(2)釋義
訓誡：嶙峋：
納罕：啜泣：
(3)運用
請你按照事例仿寫句子，要求格式和運用的修辭方法與例句相同 。
示例：如果說自然的智慧型是大海，那麼，人類的智慧型就是大海中的乙個小水滴。
請學生用楷書把「讀一讀，寫一寫」中的詞語抄寫三遍，要工整、規範、力求美觀。
二、課堂匯入：
1 作者簡介
莫頓·亨特，美國當代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰期間參加戰鬥，曾經駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務。
《走一步，再走一步》是美國作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。後來照父親說的，一小步，一小步下來，終於脫險了。
作者把這一經驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰勝一切艱難的法寶。
2．用普通話朗讀課文
二、三遍，要求讀音正確、流利。理清文章脈絡,複述故事情節，說說你從中悟出了什麼生活哲理。
（1）文章脈絡：（一）、 起因（1――3）遊戲玩厭，去爬懸崖
（二）、經過(4——15)中途被棄，進退兩難
（三）、結果（16——22）父親指點，擺脫困境
（四）、啟示（23）走一步，再走一步
（2）複述要求(時間、地點、人物、環境、情節)
（3）悟出的生活哲理：本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，乙個乙個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
3．文章最後一自然段在文中有何作用?「走一步，再走一步」僅僅指當時「我」下懸崖石架的情形嗎?
三．自主學習
1．匯入心理學家曾做過這樣一次實驗（老師講述）：
乙隻飢餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發動進攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著它又向小魚發動了第二次更猛的進攻，它又失敗了，並且受了重傷；它還要進攻。第三次，第四次……多次攻擊無望後，它不再攻擊。
這個時候，心理學家將擋板拿開，鱷魚仍然一動不動，它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閒地游來游去，放棄了繼續的努力，最終活活餓死。
聽到這樣乙個故事，同學們有什麼感慨？能簡要談談嗎？（學生各抒己見）
今天，老師和同學們一起來讀一讀美國作家莫頓·亨特的文章《走一步，再走一步》，也許你能從中有更多人生的啟示。
2．朗讀課文，整體感知課文內容。
要求：⑴範讀、自讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀後討論：
a.「啜泣」是什麼意思？課文中幾次寫到「啜泣」？含義有什麼不同？前面提到的兩個「啜泣」與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍後的「啜泣」是否相同？
b.爬懸崖這件事給了「我」什麼啟示？（「我」永遠忘不了的經驗指的是什麼?）
3．研讀課文，**問題。
在理解了作者的意圖後，你對文章的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決
示例： ﹙1﹚請同學用一句話概述課文所寫的內容。
(2)文章開頭的第一句話，其作用是什麼?
﹙3﹚ 「我」與其他四個孩子的性格差異是什麼？父親為什麼不背「我」下來，而是鼓勵「我」向前走？
﹙4﹚「我」遇到了什麼困難?怎樣解決的?解決這個困難的關鍵是什麼?
﹙5﹚「我」遇到的困難具體表現在哪些方面?你能分別說說嗎?
四精講點撥
﹙1﹚為什麼別的孩子爬上山頂，而「我」不能?文中好多處提到「傑利」，有何用意?
﹙2﹚你對父親找到「我」後不上山崖去接「我」是如何理解的?
﹙3﹚本文主要講述了作者一次怎樣的人生經歷?作者又是用哪句話來結束這一人生經歷的講述的?試從文中找出。「永遠忘不了的經歷」是指什麼?
五拓展提高
你認為文章以「脫險」為標題與「走一步，再走一步」為標題比較哪個更好些?說說理由。
六教師小結：從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經驗，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。
作者由一件小事，感悟到乙個人生的哲理。這給我們乙個啟示，在生活中要善於感悟，善於感悟，人就會聰明起來。
七布置作業
1．檢查「讀一讀，寫一寫」內容。
2． 「走一步，再走一步」這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對於我們學習具有那些積極的意義？面對考試失敗，面對競賽的失敗，我們的心理時怎樣想的？舉例說明。
教後感七年級語文導學案
《走一步，再走一步》導學案
審定隱珠街道辦事處中心中學安鳳芳編寫隱珠街道辦事處中心中學郭加春
【教學目的】
1、要求學生在預習的基礎上，借助於工具書掌握相關的字詞。
2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確複述課文內容。
3、理解「我」的脫險經歷帶來的人生啟示，理解「走一步，再走一步」的含義。
【教學重難點】：
1整體感知課文，學習課文的細節和心理描寫，掌握詳略得當的寫作技巧。
2掌握文章如何借事論理，使學生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。
【教學時數】：1課時
教學過程： 第二課時
一、檢查鞏固
1.檢查字詞（聽、寫訓練），默寫課後「讀一讀,寫一寫」的內容（找學生到黑板上默寫）
2．找兩位同學回答第一課時的「鞏固·延伸」練習
二．課堂匯入：
1、學生自由朗讀，劃出詳略描寫的句子。寫過程哪些詳寫？哪些略寫？（學生閱讀、討論解決，考察能力）
走一步再走一步
6 故事的結果又是怎樣的？2 我們現在根據歸納的要點 時間 地點 人物 事情的起因 經過 結果複述這個故事，注意複述時在事情的經過部分要詳細一些。五 整體感知 1 用一句話概述課文所寫的內容。明確 本文記敘 我 懸崖脫險一事，說明當我們面臨困難和挫折時，要勇於面對困難和挫折，最終是會戰勝困難和挫折。...
走一步再走一步
教學目標 1 學會速讀，把握記述文六要素，訓練學生複述課文 概括故事的能力。2 學習人物描寫的方法。3 聯絡生活實際，聯絡自身生活體驗，感悟生活哲理。課時安排 兩課時 第一課時 教學內容 了解記敘文的六要素，複述課文。教學過程 一 匯入新課 同學們生活在這個世界上，難免會碰到許多困難，比如，父母突然...
走一步,再走一步
課題2 走一步，再走一步 莫頓 亨特 1 整體把握課文，感悟生活的哲理。課時2教學目標2 聯絡自己的生活體驗，想想如何處理困難。3 練習複述故事情節。教學重點難點教學方法教學手段 目標1 2導 學 練投影 多 教學過程及內容 教師活動配樂講解 檢查預習 b句子 最精彩的及原因 c關鍵詞語 學生活動學...