當前，語文閱讀教學的探索開展得如火如荼，呈現「百花齊放，百家爭鳴」的大好局面。相對而言，作文教學的研究似乎顯得很滯後、很無力，特別是農村初中作文教學的現狀令人擔憂。相當一部分學生對作文不感興趣，他們普遍認為「作文難，作文難，一提作文心就『煩』」，學生作文應付現象嚴重，寫出來的作文不是言之無物，就是語言粗俗缺乏真情實感，與初中作文教學要求相去甚遠。
造成農村初中學生寫作能力偏低的原因是多方面的：其一，農村中學多處山區，經濟還不很發達，學生受地理環境、家庭條件的侷限，生活視野窄小，知識面狹窄，閱讀量少，作文時便覺得無話可說，無狀可描。其二，目前農村中學作文教學還存在著不少缺陷：
一是受應試教育的影響，作文教學只是死記硬背，應付考試；二是作文教學脫離學生生活實際，一味強求「高、大、全」，造成學生對作文缺乏興趣；三是作文訓練隨意性大，沒有系統性和科學性。
學生害怕寫作文，總覺得無話可說，無內容可寫，其實是平時儲備的素材太少。
莎士比亞說：「書籍是全世界的營養品。」
確實，書籍是人類有史以來的共同財富，是永不枯竭的智慧型源泉。讀書是積累詞彙、貯存資訊、獲取知識的有效手段，是學生儲備素材、提高寫作能力的得力措施。
葉聖陶先生說：「閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎於法度，顯然與吸收有密切的聯絡。」可見閱讀與寫作之間有著密不可分的關係。
韓愈曾說過：「人之能為文，由腹有詩書，讀書勤乃有，不勤腹空虛。」
作文與閱讀有著「水」與「舟」的密切關係，閱讀如「水」，寫作似「舟」，水越漲，舟自然就會浮得越高，書讀得越多，文章自然就會寫得越好。教材中的第一篇課文，都是經錘煉而成的，其詞句優美、生動形象、文辭精彩、邏輯性強，是學生學習作文的典範。古今教學實踐證明：
通過多朗讀，能使學生豐富詞彙、掌握詞句如何正確運用，能使學生那不合規範、語無倫次的書面語言得到修正，進而改正學生在寫作中所存在的「語病」與「文病」，能使他們積累寫作方法和寫作技能，此時作文時，就會語句通順，言之有序。
腹有詩書氣自華
教師讀教育專著 近幾年，教師隊伍普遍呈現年輕化趨勢，我校也連續不斷的招收了一批又一批年輕教師，在壯大教師隊伍的同時，也為我校教育方式改革和教學成績提高方面注入了新鮮的血液，這些年輕教師就如這火熱的紅色一樣，不斷推陳出新，幹勁十足，師隨生動，以校為家，在老教師的指導和年輕教師的努力下，我校中招成績頻傳...
寫竹子的作文腹有詩書氣自華品竹
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腹有詩書氣自華演講稿
尊敬的老師，親愛的同學們 大家上午好，我是 今天我演講的題目是腹有詩書氣自華。最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。人生在世，書是要讀的，不僅是為了考試拿文憑，更是為了豐富人生 歷練氣質，成為乙個有溫度懂情趣會思考的人。我的好朋友常常說要做個知書達禮 有氣質的女生，生活中人們也都喜歡看起來頗有氣質的人。然...