——教師讀教育專著
近幾年，教師隊伍普遍呈現年輕化趨勢，我校也連續不斷的招收了一批又一批年輕教師，在壯大教師隊伍的同時，也為我校教育方式改革和教學成績提高方面注入了新鮮的血液，這些年輕教師就如這火熱的紅色一樣，不斷推陳出新，幹勁十足，師隨生動，以校為家，在老教師的指導和年輕教師的努力下，我校中招成績頻傳捷報，基本改變了以前學生素質差、公升學率低的狀況，使南庄鎮中在一片光明中不斷發展。
但是，教師的職業具有挑戰性，它面對的不是靜止不動的資料和檔案，而是有血有肉活生生的學生，需要去滿足不同層次學生對知識的渴求，所謂「學生需要一滴水，老師就要有一杯水，學生需要一杯水，老師就要有一桶水」，這充分說明教師在教學的過程中要不斷的補充自己的精神食糧，大量閱讀關於各個方面的專業書籍，在提高自己專業技能的同時，擴大知識面，真正做到「學高為師」。我校也是在秉著教師要終身學習這一原則下，購買大量關於教育的書籍，專門設立了教師閱覽室，讓老師們尤其是年輕老師在課餘時間，特別是寒暑假期間借閱教育專著，並寫讀書筆記，於細節之處提高自己的教學水平。
教育專著是教師閱讀的重要內容，通過閱讀，我們逐漸熟悉了陶行知、蘇霍姆林斯基、杜威、馬卡連柯、盧梭等大教育家的教育思想。也聽到一些人的觀點，說讀書可以在無意識中改變自己的教學行為，確實，讀書可以使我們對不科學的教育方法有個清醒的認識，也可以一定程度地改變我們的教學。有時，泡一杯香茗，捧一本好書，坐在灑滿陽光的辦公室，再茶氣氤氳中神遊書海，隨手記下最讓人觸動的內容，這就是我校老師在課餘時間補充精神食糧的方式，或許有些書中的教育內容頗有深意，具有才情的老師就會隨時寫出自己的教學感想，不僅如此，老師們經常借助一些教育專著中的內容進行**，一般都是細節問題。
例如，在我們閱讀《教師行為的50個細節》時，書中提到「教師應關注自己行為的細節，於細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源自於不經意間的乙個細節。一句平常不過的話，乙個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。
一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關係，使教育產生的真實影響與預期的目標背道而馳。」雖然這些問題我們平常都懂，可是面對良莠不齊的學生，教師難免會有控制不住的時候，這時，辦公室一位老教師講了乙個例子，內容是他自己多年之後見到一位曾經教過的學生，學生跟他交談的過程中提到上學時老師一句無心的批評讓他至今揮之不去，當時這位老教師感觸很深，聽完他的講述，看著書中的內容，我似乎也更加意識到了自己教學中的不足之處，雖然參加工作時間不長，可天生的壞脾氣不免讓我在教學中會嚴厲批評學生，或許也會甚至已經讓某些學生的心靈存在了深深地烙印，自此之後，我們辦公室的老師們在面對學生的問題時，都耐心詢問，諄諄教導，換一種教育方式去感化學生，改變學生，真正走進學生的內心，讓學生真心體會到老師對他的乙份期待和關心。這樣一來，不僅讓好學生樂意主動跟老師溝通學習和生活中的問題，加倍努力，同樣讓那些程度低的學生消除對學校和老師心理上的懼怕，敢於面對自己的缺點和不足，甚至在接受到鼓勵之後願意學習，積極表現，逐步的提高自己的成績，感受到學校和學習的樂趣。
這樣我們就能做到保證每個學生都學，在學的基礎上循序漸進的提高，給我們教學成績的提高也帶來了巨大的幫助。像這樣的細節每天都在發生著，我校的老師也正是在每一本教育專著的細節中悄悄改變著，慢慢發展著。
教師的一句話，乙個眼神，乙個動作都可能影響學生的一生，而老師這種自身素質的提高恰恰是需要大家多讀書，多反思，學以致用，將一些大教育名人的經驗和感觸化為自己的東西，教書的同時更是育人，用自己的人格魅力去感染學生， 「腹有詩書氣自華」，書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。有人說，人品即文品。對教師來說，人品也是教學的品位。
「教師的人格，就是教師的一切。」「要散布陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。」教師，作為知識的播種者，智慧型的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，沒有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了「教師的一切」。
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」，我們教師要多讀書，讀好書，不斷補充自身的知識儲備，課餘時間特別是寒暑假期間人人都讀教育專著這一工作在我校一直有條不紊的進行著，特別是年輕教師隊伍壯大以來，年輕人謙虛好學的精神更是讓這一工作達到白熱化階段，人人讀，人人寫，共同討論，共同交流，在提高教師自身素質的同時，更是為了更好的教育好學生，努力讓鎮中能夠在教育界脫穎而出。
腹有詩書氣自華演講稿
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