「六環節雙體驗自主學習」課堂教學模式
任課教師
班級五年級
學科語文
授課時間
總課時數
教學內容《釣魚的啟示》
認讀生字，初讀感知課文內容。
教學目能力讀懂「我」從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，並從標目標中獲得道德實踐的勇氣和力量.
情感有感情地朗讀課文，從中體會「我」和「父親」的心理活動，並能概括「我」的目標心情變化的過程。教學重點
讀懂「我」從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，並從中獲得道德實踐的勇氣和力量.
知識目標
教學難點從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制「魚」的**的能力。
教學過程
一、談話匯入
1、課前談話：（出示幻燈片。）請看大螢幕，這些人正在做什麼？誰釣過魚？說說釣魚的感受。今天，我們一起學習一篇與釣魚有關的課文，齊讀課題《釣魚的啟示》板書課題
2、看到課題，你有什麼疑問？
二、交流預習，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2、出示詞語,檢查認讀
3．瀏覽課文，說說課文講了一件什麼事情？
學生匯報後，教師提煉板書：釣魚，放魚，啟示。
三、精讀課文，深悟課文
（一）有感情地朗讀「釣魚放魚」部分，體會心情的變化,
1.釣到魚後，我為什麼要放掉魚？畫出文中句子，並指導體會。（1.距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時2.父親堅決讓我放魚）
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（1）.指生讀句子。出示課件「補充資料」
（2）、讀父親的話，理解「不容爭辯」
2.應該放魚，可是，我願意放嗎?從釣魚到放魚，我的心情放生了怎樣的變化？默讀3-9段，畫出描寫我心情的語句。把直接寫心情的詞語圈出來，如果沒有，自己在旁邊寫上。
引導學生交流體會，（交流時先說哪一段），並指導有感情朗讀
出示課件
啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
「爸爸！為什麼？」我急切地問道。
「可是不會釣到這麼大的魚了。」我大聲爭辯著，哭出了聲。
我再次把乞求的目光投向了父親。
我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不捨地把它放回湖裡。
(1)、指生讀句子,
（2）.課件出示句子，一句句知道朗讀
3.我為什麼依依不捨？默讀，聯絡上下文想一想，預設理由
a．鱸魚太大太美了
b．我好不容易釣到的大鱸魚
c．當時沒人發現我釣魚，即使發現，也沒人知道我什麼時間釣到的鱸魚。
4.這美麗的大鱸魚太**人了，我太捨不得了，我不想放魚。可是距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，父親堅決要我放魚，我不得不放。
唉！真難呀！所以父親這樣告誡我。
說：齊讀（出示課件）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
（1）結合這件事，談談對這句話的理解。
（二）聯絡上下文和生活經驗,理解」啟示」
1、我在父親的嚴格教育下，在道德面前做出了正確的選擇，我捨去了鱸魚，獲得了什麼？
2「六環節雙體驗自主學習」課堂教學模式
默讀第10自然段。（道德實踐的勇氣和力量。）從**看出來？34年來，我遇到過類似的事嗎？我是怎麼做的？
（1）.（出示課件）
但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的**人的「魚」。
就這句話中，你能提出哪些問題來考考大家呢？（指名：學生質疑，學生回答）
那「魚」為什麼加上雙引號？
「魚」指的是什麼？這句子中的「魚」指的是生活當中各種各樣的「**」。「我」可能遇到哪些**呢？
（答：可能遇到過的「魚」可能是：我當設計師可能會有人出**錢錢收買我，讓我把我設計的東西挖過去）你在生活中又沒有遇到過這樣的**？
舉例說說。「我」面臨利益**和道德的抉擇時，我會怎樣做？就像你們說的那樣，他一定會選擇正確的，那是因為每當這時，就會想起父親曾告誡我的話（課件）齊讀：
道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。那是因為我從小受到了——，獲得——。（板書：
勇氣力量）
2、如果說三十四年前，他放掉大鱸魚是那樣的無奈和沮喪的話，在他人生的旅途中不止一次地遇到**人的「魚」的時候，作出的選擇一定是發自內心的，自覺地那樣做，那是因為
（課件出示：把釣到的大鱸魚放回湖中，勇氣和力量。）
這就是作者得到的啟示：
3.總結：三十四年前，皎潔的月光下，（出示幻燈片，齊讀）「我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不捨地把它放回湖裡。」
三十四年後，月光如水的記憶裡，「我」的依依不捨換來了父親的告誡（幻燈片）：「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。」
三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了終生的啟示：（幻燈片）「乙個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。」此時此刻，你一定有許多話想說，對文中的「我」說，對父親說，對你自己說。
請寫在文中空白處。」
4.課件出示名言，齊讀
四.拓展延伸
1、蒐集有關道德修養的名言警句。
3「六環節雙體驗自主學習」課堂教學模式
學了這篇課文，你得到了哪些啟示呢？你想對文中的父親說些什麼？請寫下來。
2、推薦讀書。《智慧型背囊》
課《釣魚的啟示》是一篇文質兼美，蘊含著很深人文道德的文章，而且很深奧，對五年後如何讓孩子既學得懂，又學得有趣呢？根據班上孩子的實際情況，我採用了，深入淺記
級的學生來說，學習從故事中受到啟示，是比較困難的。對蘊含深刻人文哲理的課文，出的教學方法。4
《釣魚的啟示》教學設計第一課時
第一課時 教學目標 1 認識本課的生字，讀準由生字組成的詞語。正確 流利的朗讀課文，整體把握課文主要內容。2 有感情地朗讀和默讀課文，體會 我 和 父親 的心理活動，感受 我 的心情變化，體會放魚之難。3 聯絡上下文內容，體會從釣魚中受到啟示，教育學生遵守社會公德。教學重難點 抓住重點詞句，體會 我...
五年級上冊科學第二課第一課時
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