腹有詩書氣自華
——習慣培養心得
東營市勝利第四十六中學郭莉
對於語文學習來說，只憑藉語文課本上的幾篇文章，是很難學好語文的。或者說，只能在考試成績上算是學好語文，而自己的文學素養、語言感悟能力不會有太大的提高。同時，我一直以為，在世界多元文化強烈衝擊我們各項感官的今天，我們的孩子，更應該學習一些中華民族的優秀傳統文化，例如古詩就是一種較好的學習內容，它讀起來朗朗上口，有韻律感，正是孩子在學語言初期最易接受，最感興趣的語言形式。
鑑於此，我從一年級新接手這個班級時，就有意識地培養他們背誦古詩和進行課外閱讀的習慣，主要從以下幾個方面著手：
１、激發孩子對古詩和課外閱讀的興趣。我們知道，興趣是最好的老師，尤其是一年級剛入學的孩子，如果不能讓他們感覺到古詩和課外閱讀是一件很有意思的事情，那麼他很有可能永遠對這種事情失去興趣。我首先選取了一些敘事性比較強的古詩，例如《畫鴨》、《池上》等，講解了基本的詩意，學生果然對其中的內容很感興趣，再加上孩子的記憶力正處於最佳時期，他們在很短的時間內就背過了一首詩。
我及時地鼓勵了他們，並告訴他們古詩中還有很多有意思的事情等待我們去發現。關於課外閱讀，無法對孩子在家讀什麼書做統一要求，我就利用同步閱讀的教材，多種朗讀形式輪番上陣，讓孩子感覺到讀課外讀物也是存在很大的樂趣的。以至於發展到後來，一提到讀同步閱讀課本，很多孩子就興致勃勃。
2、習慣的養成貴在持之以恆。也許孩子當時會很感興趣，但是如果不能堅持下去，孩子的注意力也會是轉移的最快的。因此，我堅持每天的語文課都拿出十到十五分鐘，領著孩子講解詩意、背誦古詩和進行課外閱讀。
每天一首詩，一篇文章，表面看來是占用了一部分上課時間，然而已經讓孩子養成了上語文課之前自動背誦古詩，每天回家之後自動背誦當天的古詩和進行課外閱讀的好習慣。有的孩子還養成了每天比別人提前背一首古詩和提前朗讀課外閱讀的文章的習慣。學生們已經在心中形成了一種觀念，每天都要自覺的進行這一切，因為這是每天都有的任務。
同步閱讀教材上的文章，我也不是讓學生讀過就算，而是針對每篇文章都要提出幾個小問題，幫助學生理解文章內容。這樣也有助於提高孩子的閱讀理解能力和對語言的感悟能力。
3、發動家長，爭取更大的支援。孩子難免有想偷懶的時候，而乙個老師，38個孩子，是很難全面看顧的。因此，我利用家長會和班級部落格，給家長講述我這樣做的目的，對孩子將來的發展有何好處等等，家長都會願意讓自己的孩子更優秀，因此基本上取得了全體家長的支援。
他們在家監督孩子背誦古詩、給孩子講解詩意、查閱資料來讓孩子理解古詩。另外，週末的課外閱讀的提問工作我也交給家長去做，我將可以參考提問的問題發到班級部落格上，家長可以照樣子提問，也可以針對自己孩子的情況增加設計一些有助於提高孩子語文能力和進行道德培養的問題。這樣一來，相當於增加了70多位老師幫我一起進行這項工作，這件事情的貫徹落實就得到了有利保障。
4、習慣還需要嚴格的制度來進行檢查鞏固。雖然孩子已經養成了每天進行的習慣，但是完成的程度一定有所不同。這時候就需要老師進行檢查和督促，檢查的方式可以多種多樣，也可以進行競賽的方式，不但讓孩子感覺到這件事是不能馬虎對待的，老師每天都是要檢查的，而且更要讓孩子感受到競爭的樂趣，發現檢查也是一件很好玩的事情。
通過檢查，可以基本上保持全班孩子齊頭並進，盡量不讓乙個人掉隊。
這些方法實施到現在已有一年多的時間了，班裡孩子已經習慣成自然，每天上語文課前和回家之後自覺背誦古詩和進行課外閱讀。家長也明白每天必有的家庭作業是什麼。經過一年的訓練，孩子的背誦能力也得到了提高，經常能夠在很短的時間背過一首接觸到的新詩。
希望在我的學生畢業的時候，每乙個人都是「腹有詩書氣自華」！
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