作者：張鴻霄
**：《新課程·中學》2023年第06期
摘要：新課標倡導「任務型」的教學新理念，英語教師要首先理解任務型教學的含義，正確地運用任務型教學，有效地完成課堂教學任務，激發學生的學習熱情，提高課堂效率。任務型教學要求教師要轉變教育觀念，轉變教學中的角色，積極開發課程資源，設計多層次的任務,營造多彩的任務環境，引導學生通過完成任務來學習和掌握語言，提高學生的成就感。
關鍵詞：任務型教學；初中英語；課堂教學；實踐
《全日制義務教育英語課程標準》指出：「此次英語課程改革……倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑」。任務型教學以具體的任務為載體，以完成任務為動力，把知識和技能融為一體，學生通過聽、說、讀、寫等活動用所學語言去做事情，在做事情的過程中自然地使用所學語言，在使用所學語言做事情的過程中發展和完善自己的語言能力。
「任務型」教學模式就是把大量時間留給學生，讓學生帶著「任務」進行主體性學習，充分挖掘學生的認知能力，在實踐中感知、認識和運用語言，在「做中學」「學中用」。筆者就這一教學法，與各位同仁做一些**。
一、師生互動
學生是學習的內因，教師和學習環境等外因的影響只有通過學生的積極參與和內化，才能真正起決定性作用。筆者認為，在任務型教學活動中，教師既是活動的組織者和引導者，是一種媒介和橋梁，又要嚴格控制課堂講解的時間，讓學生有充分的實踐時間，有充分表現和自我發展的空間，真正成為學習的主人。這樣，通過師生間的「互動」和正確的引導，同學們才有可能更好地解決問題。
例如，在牛津版英語9a unit 3 teenage problems的教學中，教師通過對學生日常生活的詢問，列舉一些中學生容易出現的困惑，請學生討論思考，一起尋求解決的方法。
初中英語課堂快樂教學的策略芻議
作者 陳方舒 外語學法教法研究 2013年第03期 摘要 新課程改革理念下的英語教學注重以學生的進步與發展 知識與實踐的結合。那麼，在初中英語課堂中，怎樣提高講課效率，怎樣讓學生積極主動地參與到英語學習中來，是目前廣大教師都在努力思考和研究的乙個問題。本文就從英語課堂快樂教學的意義出發，談一談快樂教...
初中英語課堂規則
有獎競賽 全班分為8個小組，每個小組有一名組長負責每天的分數登記及每週的分數統計，組長登記分數是最少需要2名組員在場監督。每週將對分數排名前3的同學進行獎勵，設進步獎2名。每週分數將累計，一月總結一次，學期末進行大統計，另有獎勵。一 活動適用範圍 初一 4 班英語課 二 活動規則 一 課堂紀律 1 ...
農村初中英語課堂
摘要 在資訊化教學模式的推動下，農村初中英語課堂互動教學越來越發揮巨大作用，成為調動學生課堂學習主動性和提高課堂教學效率的有效途徑。就是把教學活動看作是師生之間進行的一種真誠 和諧的交往和溝通。把教學過程看作是乙個動態發展著的教與學統一的活動過程。關鍵詞 新課程農村初中互動教學 我國當前正在積極開展...