本課通過現代教學手段，創設**情境，運用圖、文、聲、色並茂的效果感染學生，啟發學生的思維，豐富想象力、創造力、表現力，使學生加深對**的感受和理解，使課堂教學豐富多彩，生動直觀。
在匯入新課時，教師本人親自表演一段江南特色舞蹈，再配以剪輯後的江南水鄉風景影視畫面，讓學生在聆聽**的同時，欣賞到了江南小橋流水、搖櫓而行、桃紅柳綠、白牆黑瓦等，在一幅幅流動的畫面中，學生感受到精緻婉約的江南，無不讓人心馳神往。由此激發了學生學習興趣，引出唐代詩人白居易的著名詩篇《憶江南》。
教學時先讓學生仔細聽旋律、唱旋律，讓學生了解了我國傳統民族調式五聲音階以及民間**中的創作手法，拓寬了學生的視野。填唱歌詞時，提示學生一字多音的唱法，並通過反覆練習到達最佳效果。白板課件的運用使歌曲教學步驟清晰，難點變得形象、直觀，學生學得輕鬆，自然而然就掌握了。
學生有感情地演唱歌曲，是**教學的基本要求，也是理解歌詞，感受**的必要途徑。如本課歌曲情緒的對比及處理時，我引導學生理解「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」這兩句歌詞：火一樣的熱烈與綠色的寧靜形成對比，音量分別可用強和弱來處理，在歌譜中用紅色綠色標出，使學生演唱時一目了然。
在結束句的處理中我運用了漸弱記號，再加上表演唱，讓學生唱出了對江南的無限嚮往和留戀。
總之我覺得現代化教學手段的應用，使傳統課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了資訊，充實了容量，加快了節奏，提高了效率。借助多**資訊科技，能巧妙地把學生的情感體驗和鑑賞體驗緊密結合，水**融，讓學生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗，引發濃厚的學習興趣，激發想象力，使學生在美妙的**殿堂裡放聲歌唱。
憶江南 反思
唐紅 語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展 提高兒童文化品位和審美情趣 教學要注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，培養語感 這是新課程改革非常強調的理念。古詩又是小學語文教材中一類特殊的課文，從語言文字上看，它用的是古漢語 從表現形式上看，它含蓄 凝鍊 節奏強 跳躍大 從敘寫的內容上看，它離我們...
《憶江南》教學反思
憶江南 是一首意境十分優美的詞，是唐代詩人白居易的絕唱之筆。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象。古詩詞教學有個 詩中有畫 詩中有情 詩中有詩 的共性規律 這是我執教這堂課的努力方向。我的整個設計思路是 了解詞的知識，從 江南好 入手，充分感受描繪江南美景的 日出江花紅勝火...
《憶江南》教學反思
憶江南 是一首意境十分優美的詞，是唐代詩人白居易的絕唱之筆。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象。古詩詞教學有個 詩中有畫 詩中有情 詩中有詩 的共性規律 這是我執教這堂課的努力方向。我的整個設計思路是 了解詞的知識，從 江南好 入手，充分感受描繪江南美景的 日出江花紅勝火...