《憶江南》
——教學設計
【學習目標】
1．初步認識詞這種文學樣式。
2．有感情朗讀，熟讀成誦。
3．根據詞所描繪的景物，想像畫面。
4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑑賞美的能力。
【教學重、難點】
1．根據詞所描繪的景物，想像畫面。
2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。
【教學過程】
一、創設意境，釋題入情
1、匯入：誦讀有關贊江南的詩文佳句。
江南處處是小橋流水人家，山清水秀，景色宜人，享有「魚公尺之鄉」的美譽。自古以來有許多文人墨客曾寫下贊江南的詩詞，誰願意把你積累的詩詞讀一讀或背一背呢？（指３至５名學生）教師對學生背誦情況做總結。
2、揭題：這節課我們再來學習一篇與「春」有關的文章——《憶江南》。
（1）簡介詩人「白居易」。
（2）了解「江南」：江南就是長江以南的部分地區，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區，當然，我們台州也屬於江南。下面就讓我們一起去回味一下咱們江南的迷人風光吧！
（3）**江南春景圖，用詞贊江南。
師：是啊，江南山清水秀，景色宜人。這裡小橋流水，河湖交錯，水網縱橫；古鎮小城，田園村舍，古典園林，如詩如畫；啼鶯流轉、柳綠花紅，令人心曠神怡。
這就是我們引以為自豪的水鄉──（江南）。
3、師生交流詩人創作的背景（課前查閱的資料）：
唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽多年以後，他對江南依然魂牽夢繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。
4、**古箏曲，教師範讀。
5、介紹「詞」與「詞牌名」。
二、**詩意，以知促情
1、自由練讀、讀準字音，讀通順、流暢。
2、指正讀音（注意「諳」這個生字，讀準字音，區別與「音」的發音）
3、齊讀。
三、品詞賞句，想象悟情
「憶」是什麼意思？（回憶、思念）
（一）憶景
1、詩人憶的是江南的什麼呢？
（1）「日出江花紅勝火」
說說自己的理解（你看到了什麼）指導朗讀（紅豔、激烈、熱情）[嬌豔欲滴、熱情似火、爭奇鬥艷的江花]
（2）「春來江水綠如藍」
說說自己的理解（你看到了什麼）指導朗讀（樸素、典雅、溫婉、平靜）[水平如鏡、波光鱗鱗、微波蕩漾、水波漣漣的江水]
（3）紅與綠的映襯之美
春天百花盛開，太陽出來了，使鮮豔的江花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅豔豔的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，於是紅的更紅，綠者更綠。
（4）「風景舊曾諳」
理解「諳」與「曾」的含義。
2、想象說話：曾經，你在這迷人的江畔做過什麼？
3、於是，詩人忍不住讚美：江南——好。
引讀：江南好——風景舊曾諳；
江南好——日出江花紅勝火；
江南好——春來江水綠如藍；
江南好——能不憶江南?
（二）憶人
1、賞析反問句「能不憶江南? 」
2、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？
出示資料：詩人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，當地百姓和他的感情很深。後來，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時，蘇州的人們不捨得他走，都哭著為他送別。
他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：「蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼」。
憶的還是什麼？（江南的人）
帶著江南人民對詩人的愛戴，讀——能不憶江南？
帶著詩人對江南人民的思念之情，讀——能不憶江南？
帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情，讀——能不憶江南？
帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情，讀——能不憶江南？
（三）濃濃的江南情
乙個憶字勾起了詩人對江南的深深思念，於是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下。
其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重遊？
其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
1、自由讀
2、說說從這兩首詞中讀到了什麼？
師：江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩人又怎能忘記？（讀詞）
師：曾經多少次，詩人朝著江南翹首以望；曾經多少回，詩人在夢中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重遊？（讀詞）
四、回歸生活，珍惜現在。
師：回首江南，思念江南，他悲傷，他感懷，他深情，然而，他又十分甜蜜，因為他慶幸——
1、補充句子：詩人慶幸。（慶幸曾經去過江南，為江南的百姓做過許多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）
2、總結：天下無不散之筵席，不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。只要擁有時懂得珍惜，那麼，離別也是歡喜的揮手，回憶更是美麗的幸福。
同學們，讓我們珍惜與同學的相識、珍惜與朋友的相知、珍惜與親人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，讓痛苦與後悔遠離過去，讓幸福與甜蜜永隨回憶。
五、欣賞歌曲拓展延情
「古人唱歌兼唱情！」詩歌，需要有**性和圖畫性。但它感動人心的藝術魅力卻不獨在於聲韻悠揚，更在於以聲傳情；不獨在於寫景如畫，更在於借景抒情。同學們請聽：
１、**《憶江南》歌曲。（學生自由發揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會，和詩的情感產生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中。）
【板書設計】
憶江南詞牌名
人 情珍惜景
憶江南教學設計
憶江南新蔡縣棠村鎮中心小學梁玉蘭 學習目標 1 初步知道古詩與詞的區別。2 理解 憶江南 的詞意，體會作者的思想感情。3 背誦並默寫這首詞。教學重難點 重點 理解 憶江南 詞意，體會作者的思想感情 背誦並默寫。難點 懂得古詩與詞的區別。教學時間 1課時。教學準備 多 課件 師生課前查閱相關資料。教學...
03《憶江南》教學
四年級下冊語文第一單元電子教案 個人教案說明 分為1 教案案例素材 知識積累素材 教學實錄素材 創新點片段 2 教案設計 教學實錄 教學反思 靈感教學記錄 紅筆 3 教學輔助課件。4 學生學習階段 1 預習課文和目標 會學 好學2 課堂講解和目標 聽 說 讀 記 知識積累 表達能力 閱讀習作能力3 ...
《憶江南》教學反思
憶江南 是一首意境十分優美的詞，是唐代詩人白居易的絕唱之筆。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象。古詩詞教學有個 詩中有畫 詩中有情 詩中有詩 的共性規律 這是我執教這堂課的努力方向。我的整個設計思路是 了解詞的知識，從 江南好 入手，充分感受描繪江南美景的 日出江花紅勝火...