阿基公尺德原理說課稿

第十章第二節阿基公尺德原理（說課稿）

烏拉特前旗第三中學郭曉慧

尊敬的各位評委：

大家好！我今天說課的內容是人教版八年級下冊第十章第二節《阿基公尺德原理》，接下來我將從以下幾個方面進行說課。

一、說教材：

1、教材地位：《阿基公尺德原理》是浮力本章重點，是物理學的乙個重要規律，是初中物理的重要內容。由「阿基公尺德的靈感」和「浮力的大小」兩部分內容構成。

在學生認識浮力，理解物體浮沉條件中起承上啟下作用。本節是對上節知識的進一步完善和深化。

2、說教學目標和教學重、難點：

本節內容是在上一節《浮力》的定性認識浮力大小跟哪些因素有關的基礎上深入學習浮力，依據《物理課程標準》中：「物理課堂應面向全體學生，提高學生科學素養」「注重**性教學」的精神，我將本課的教學目標、重難點制定如下：

教學目標：

知識目標：

1. 會用科學方法**浮力的大小跟排開液體所受重力的關係

2. 會利用阿基公尺德原理及推導式進行簡單的計算

過程與方法：

1.通過科學**，得出阿基公尺德原理

2.通過對實驗資料的整理，培養資料分析和處理能力

情感態度價值觀：

1.增長學生學習物理的興趣，培養學生的創新精神

2.樂於**日常生活中的物理學原理，樂於參與觀察、實驗、等科學**

教學重、難點

重點：**浮力的大小和排開液體所受重力的關係得出阿基公尺德原理

難點：實驗資料處理及結論的得出

二、說學情：

八年級學生對浮力現象不陌生，也很感興趣，但對其規律認識往往停留在感性經驗的基礎上，缺乏理性的思考和科學的**，教材在第一節內容中用演示和分組實驗讓學生初步理解如何測浮力，知道浮力與哪些因素有關。為本節做了鋪墊。教師如何積極引導學生從生活小實驗構建物理知識，用科學的觀點和態度來研究浮力是乙個關鍵問題。

三、說教法、學法：

本節課為科學**型別課，該節課經過：「想想做做」、「浮力的大小跟排開的液體所受重力的關係」**實驗，學生在教師的指導下通過學生分組實驗，能有效地突破教學重點和難點。同時，注重培養學生**學習能力，使其主動地參與到知識形成的整個思維過程中，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而有效地實現本節課的教學目標。

所以，我選定本課的教法主要有：

1、實驗法。2、啟發提問法。3、分析歸納法。學法主要有：1、實驗**法。2、合作學習法。3、練習法。

為了教學順利進行我做了如下教學準備：教學多**課件、阿基公尺德實驗盒、水、測力計等。

四、說教學過程：

整堂課以學生為主體，教師為主導，按照：

新課引入：用小實驗引課，目的是讓學生對浮力有感性的認識，通過觀察，引入本節課的重點實驗，這樣是為了調動起學生的求知慾。然後以問題的形式讓學生明白接下來需要測量的物理量有哪些，實驗儀器的介紹是為了提醒學生這些儀器在使用時的注意事項，提前對實驗進行了設計，換用了不同的物體，並採用部分進入和全部進入兩種方式**浮力與排開液體的重力關係，目的是使結論具有普遍性，最後一組的特殊實驗，是使學生明白g排與g溢的區別。

學生通過實驗資料分析、處理得出了f浮與g排的定量關係，這時在引入本節課題《阿基公尺德原理》，讓學生明白我們學的知識就來自於生活，大家要注重生活中的細節，善於觀察，加以情感教育，並明確本節課的學習目標。為什麼這樣設計？我覺得這樣可以更好地幫助學生對物理知識的構建，邏輯思維性更強，並且我的設計是從感性到理性，個人覺得比較符合學生的思維。

緊接著學生由數學表示式，並依據課本能夠說出阿基公尺德原理內容，進而引導學生得出阿基公尺德原理的推導式。要時刻鼓勵學生，和學生一起做習題小練，注意本節內容上幾個易理解不到位的地方，及運用阿基公尺德原理和推導式進行簡單的計算，做課堂小結和作業的布置（課本課後習題）。以上內容完成後本節課的教學內容也就完成了。

為了對學生阿基公尺德原理知識理解的提公升，我還設計了拓展小練。

五、板書設計：

第二節阿基公尺德原理

**：f浮？g排

g物/n f示/n f浮/n g桶/n (g桶+g排）/n g排/n

一、阿基公尺德原理

內容：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等於它排開的液體所受的重力。

f浮=g排

g排=m排g=ρ液v排g

f浮=ρ液v排g

六：教學反思

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阿基公尺德原理

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