作者：靳晴
**：《現代職業教育·高職高專》2023年第06期
[摘要] 隨著生態危機的日益嚴重，國際交往的頻繁，當代大學生生態道德教育的環境日益複雜，對大學生生態道德發展產生不利影響。因此，要加強當代大學生生態道德教育，從生態道德觀出發，提高大學生生態知識水平，形成生態道德情感，養成正確處理人與自然關係的文明道德行為，促進大學生道德品質的提公升及其全面發展。分析了當代大學生生態道德教育的主要問題，並針對問題提出改善對策，以期提高大學生生態道德教育水平。
[關鍵詞] 大學生；生態道德教育；問題
[中圖分類號] g641 [文獻標誌碼] a [文章編號] 2096-0603（2018）16-0044-01
大學生生態道德教育是指從基本的生態道德觀出發，培養學生的生態道德情感，提公升生態知識水平，形成愛護生態環境的意識，自覺形成保護、合理開發、正確處理人與自然關係的文明道德行為的過程。大學生生態道德教育是其道德教育的新內容，是生態危機與國際交往加劇下而形成的新型道德教育內容，符合大學生德育發展要求，促進了大學生全面發展，對落實可持續發展戰略意義重大[1]。
一、當代大學生生態道德教育的主要問題
我國高校生態道德教育起步較晚，發展時間不長，整體上並不成熟，存在較多問題，如生態道德教育體系不完善、學生知行分離現象嚴重、生態德育環境複雜等。
（一）大學生生態道德教育體系不完善
大學生生態道德教育是一門交叉學科，包含了生態學、倫理學、教育學等眾多領域的知識內容。但當代大學生生態道德教育內容並不完善，過於重視現代科技知識的教育，對我國傳統文化中蘊含的道德倫理規範、「天人合一」的思想關注較少。生態道德教育內容大多是對生態依存理念及發展理念的理解，內容中缺乏對生態責任感和義務感的教育。
此外，生態道德教育師資力量薄弱，教師隊伍素質不高，還不具備生態道德人格和素質，沒有清楚認識到生態道德問題和生態道德教育的重要性[2]。相應的生態道德教育方法單一，多以理論知識灌輸為主，感染教育和實踐教育缺乏。
大學生生態意識調查研究
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