作者：陳偉
**：《赤峰學院學報·哲學社會科學版》2023年第11期
摘要：西方生命教育由來已久，而我國當代大學生生命教育卻起步較晚，且未成體系。本文對當代大學生生命教育缺憾的現狀及原因進行解讀，指出我國開展大學生生命教育是社會和個人發展的共同需要，並從三個層面對大學生生命教育構建路徑進行分析與探索，即：
建立和健全完整的生命教育體系；結合高校自身特點因勢利導開展多種形式的生命教育；充分運用各種積極元素，讓高校生命教育效應最大化，以期為共同促進當代大學生生命教育提供有益諮鑑。
關鍵詞：大學生生命教育；現狀；展望
中圖分類號：g41 文獻標識碼：a 文章編號：1673-2596（2013）11-0103-02
隨著我國市場經濟日益縱深發展，人們物質生活水平得到極大提高，而與物質生活不斷豐富相悖，其思想領域卻陷入了前所未有的空虛和動盪囹圄。應對價值觀念變遷、社會貧富失衡、生活節奏加快、競爭壓力加劇等外部不良因素時，越來越多的人似乎不知道為什麼而活，如何更健康和充實地生活。「現代社會的人類生存危機已經變成由生活意義的喪失到生命價值的隱去。
」[1]更令人痛心疾首的是，這種消極思潮已然在眾多天之驕子中暗自滋生，導致校園暴力、自殺、他殺、意外死亡等**屢屢發生。大學生作為未來的棟樑之才，承載著民族和國家的希望，本應是充滿朝氣、積極向上的一族，然而殘酷的現實是不少年青鮮活生命正在暗淡、變質乃至隕落，這在一定程度上真切地折射出了我國當代大學生生命教育的薄弱與蒼白。如何更為有效地實施大學生生命教育已經迫在眉睫，理應也必須提到議事日程上來。
本文擬從剖析我國當代大學生生命教育現狀出發，對構建大學生生命教育體系的路徑進行探索，提出展望。
一、我國當代大學生生命教育的現狀——起步較晚，體系未成
首先讓我們來共同審視「生命教育」（life education）的含義。對於生命教育的內涵，目前比較公認的觀點是：生命教育要在個體生命自然、生理基礎上，遵循生命的規律和原則，引導生命走向完善，追求生命的意義，實現生命的價值。
簡言之，生命教育就是關於生命的存在及發展意義的教育。其實施目的在於教導個體去了解、體會和實踐珍惜與尊重生命。
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