作者：王雲梅
**：《時代教育·下半月》2023年第21期摘要：當代大學生的人格教育存在諸多問題，生態人格教育的缺失是其中之一。
生態人格是適應生態文明發展需要而塑造的人格，是一種順應時代發展潮流的人格正規化，因此，塑造大學生的生態人格是時代賦予我們的神聖使命。大學生生態人格教育的主要目標就是要培育大學生「天人合一」的生態智慧型、「贊天地之化育」的生態道德以及「詩意棲居」的審美情懷。大學生生態人格教育是一項複雜而系統的工程，筆者認為可以從三個方面展開：
注重生態文化的薰陶、在教學中加強生態教育和開展生態實踐活動。
關鍵詞：生態人格生態文化生態實踐生態人格教育中圖分類號：g641 文獻標識碼：a doi：10.3969/1 生態人格內涵及大學生生態人格的缺失
1.1 「生態人格」內涵
「人格」一詞在生活中有多種含義。在心理學上，人格即「個性」，是指個人的性格、氣質、能力等特徵的總和；在道德意義上，人格是指乙個人的品德和操守；在法律意義上，人格是指個人的尊嚴、名譽、價值的總和。筆者認為，無論哪種意義上的人格，它都不是與生俱來的自然秉性，人格都是具體的、現實的，不同的時代，不同的政治、經濟、文化條件，就會塑造出不同的人格特徵。
因此，人格塑造或曰人格教育應該順應時勢、與時俱進。黨的十八大報告指出，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念。這是推進生態文明建設的重要思想根基，體現了更為全面的價值取向和更為深刻的生態倫理。
在生態危機日趨嚴重的今天，在人類由工業文明向生態文明邁進的關鍵時期，塑造一種新型的人格——生態人格，已經成為一種必然。
生態人格是適應生態文明發展需要而塑造的人格，是一種順應時代發展潮流的人格正規化，它是基於人類對人與自然關係的反思以及對自然價值的深刻體悟而形成的作為生態主體的心理、品質、尊嚴和責任的集合體。它與傳統意義上的心理人格、道德人格、法權人格既相互區別，又相互聯絡。它是從生態維度對心理人格、道德人格與法權人格的重新詮釋，是心理、法權和道德人格的整體生態化轉型。
當代大學生人格缺陷的教育反思
作者 邢金萍 教育教學論壇 2014年第20期 摘要 我國當代大學生在人格方面主流向好，但部分大學生出現了日益明顯的人格缺陷。導致當代大學生人格缺陷的根本原因是社會各方教育中人格教育的缺失。具體表現在 社會對人格教育的輕視 學校對人格教育的忽視 家庭對人格教育的弱視 自我對人格教育的漠視。深入認識當...
如何健全大學生人格
大學生如何完善自身的人格 人格是各種心理特徵的總和，也是各種心理特性的乙個相對穩定的組織結構，在不同的時間和地點，它都影響著乙個人的思想 情感和行為，是個體區別於他人的 獨特的心理品質。人格是乙個人精神世界的顯示，是乙個人外在行為的表現。當乙個人的人格出現缺失的時候，這個人就會出現一些反常的行為，人...
貧困大學生人格健全教育研究
一 積極心理學的發展現狀及意義 積極心理學的創始人馬丁塞利格曼 martinseligman 和公尺哈伊森特公尺哈伊 mihalycsikszent mi halyi 在積極心理學的開源巨著 積極心理學導論 中宣稱 當代心理學正處在乙個新的歷史轉折時期，心理學家扮演著極為重要的角色和新的使命，那就是...